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“用英语学习者培养批判性思维的四种方法”
多年来，我已经为英国议会写了很多帖子。不幸的是，他们中的大多数不再在他们的网站上。因此，我将在这里重新发布我认为仍然对老师有帮助的人。这本书于2016年出版。批判性思维，尽管普遍认为是重要的[…]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客多年来我为英国文化协会写了很多帖子。不幸的是，其中大多数已不再出现在其网站上。因此，我将在这里重新发布我认为对教师仍然有帮助的内容。该文章发表于 2016 年。
批判性思维虽然普遍被誉为学生培养的一项重要技能，但似乎没有一个“通用”定义。 我将其描述为寻找、引出和考虑不同信息和情况的不同观点的能力，公平权衡各方证据以及它们如何与现有背景知识联系起来，然后使用该过程得出独立结论。
研究发现，批判性思维技能有助于英语学习者习得语言，特别是通过提高解决问题的能力、口语沟通技巧、写作能力和学生积极性。然而，许多 ELL 教师认为教授批判性思维技能是一项重大挑战，因为存在许多问题，包括学生缺乏词汇量，以及在某些情况下，学生来自以前的学校环境，而该技能并未得到提升。
已发现批判性思维能力有一些方法可以帮助 ELL（即使处于初级水平）开始培养批判性思维技能。 以下是一些想法：
归纳学习
归纳学习是向学生提供示例并让他们对示例进行分类以识别模式和概念的过程，并且可以成为培养批判性思维技能的特殊教学策略。 它与“演绎”学习形成鲜明对比，“演绎”学习是教师从概念开始，然后给学生举例来强化它。
我之前写过英国文化协会的帖子 研究人员建议 更容易转移弗雷雷的学习顺序
这里 纽约时报帖子。本课程可以轻松适应任何英语学习者水平。
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