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高等教育，高希望和沉重的官僚主义
由Phil Power-Mason和Helen Charlton UK的高等教育在其转型学习的崇高野心与有时会限制其认识的管理主义之间。这种张力定义了当代高等教育工作场所，其中的咒语“与……继续阅读→
来源:SRHE | 高等教育研究学会Phil Power-Mason和Helen Charlton
英国高等教育是在其崇高的变革学习野心与有时会限制其认识的管理主义的雄心。这种紧张局势定义了当代高等教育工作场所，在那里，“更多”和“高度监管的自由”的咒语与对财政紧密联系，量化和标准化的富裕，个性化的学生体验的渴望相撞。在对该部门的任何长期政治或经济愿景中的裂缝中冒泡的是一种专业身份，陷入了目标和地位的矛盾之处，其矛盾的矛盾比英格兰更高的学徒学徒（HDA）更生动地呈现。 HDA构思了以工作场所生产力为Braid University学习，HDA承诺在英国高等教育中最有规格的资金和检查制度之一中提供两全其美的最好。这项规定还处于不稳定且动荡的政治景观之中，对资金规则，年龄限制和不同研究水平的资格的持续变化，并在仍然定义不明的技能和终身学习环境中“适合”。
HDA承诺在英国高等教育中最有规定的资金和检查制度之一考虑HETP的核心活动。他们的大部分时间都花在与学徒的亲密交往上 - 促进专业成长，指导反思性实践以及传统上与指导相关的牧师支持。他们鼓励学徒整体思考，将理论与工作场所现实融为一体，并绘制长期职业愿望。几乎同时，他们必须记录进度审查，监视每小时学习的证据，并在从初始技能分析到终点评估的旅程中勾选每个监管箱。
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