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为什么高等教育没有改变？
由Amir Shahsavari和Mohammad Eslahi撰写，该博客基于Shahsavari，A和Eslahi，M（2025）在“高等教育发展的动态：分析因素和政策含义的动态”中所报道的研究。我们的研究讲话...继续阅读→
来源:SRHE | 高等教育研究学会Amir Shahsavari和Mohammad Eslahi
此博客基于Shahsavari，A和Eslahi，M（2025）在“高等教育发展的动态：分析因素和政策影响的动态”中所报道的研究。
高等教育发展的动态：分析因素和政策影响 高等教育的政策审查我们的研究解决了扩大高等教育的悖论，特别是在伊朗，未能转化为重大的社会影响。我们采用了解释性研究范式来探索参与者的经验和观点，强调了定性探究。具体而言，我们采用了一种基本的定性研究方法，重点介绍了主题数据分析以了解基本的含义和模式。我们对来自伊朗高等教育系统的23位专业人员进行了半结构化的深入访谈，包括执行专家和学者。使用主题网络方法使用定性主题分析对数据进行了分析。 它突出了内部和外部因素的相互作用，推动了这种失衡，并为政策制定者和大学管理者提供了实用的建议。该研究确定了多种外部和内部因素，导致伊朗高等教育不平衡的发展。
外部因素：
内部因素：
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