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最后的改革者：休斯顿学校的首席迈克·迈尔斯（Mike Miles）案，以进行大胆的行动德克萨斯州支付最高32,000美元的最佳教育工作者，以将其保留在课堂上
伟大的老师很重要。很多。这并不是一个新发现，但是得克萨斯州实际上是通过提供数百万美元的学校资金明确与教师质量相关的资金来做一些事情。德克萨斯州的方式与过去的努力相反，可能是其他州和国家决策者的典范。 […]
来源:The 74伟大的老师很重要。很多。
这并不是一个新发现，但是得克萨斯州实际上是通过提供数百万美元的学校资金明确与教师质量相关的资金来对此做些事情。德克萨斯州的方式与过去的努力相反，可能是其他州和国家决策者的典范。
在奥巴马政府，州，地区和联邦领导人期间，都抓住了有关伟大教师重要性的研究。当时的一项研究发现，高质量的教育者可以提高大学成果和早期的收入，甚至降低少年怀孕的速度。
研究，但是许多政策努力都集中在评估教师质量的坚果和螺栓上，而不是使用结果来推动人员决策。他们成为衡量和官僚主义的自上而下的演习，而不是人力资本工具。可以预见的是，这项努力在很大程度上失败了，它对联邦教育政策的强烈反对为大量，特别是围绕教师政策。
失败 反弹 专门但在过去的几年中，得克萨斯州慢慢建立了一种新方法，这可能是前进的道路。该州提供胡萝卜，而不是棍子，是使地区行为不同的一种方式。而且它在起作用。得克萨斯州不仅为其最好的老师提供了更多的钱，而且这些教育工作者数量更多。
保持称为教师激励分配计划。为了获得资格，地区提交其评估系统以供州批准，并说明他们将根据学生成长（或可能不包括考试成绩）和课堂观察来确定和指定一定比例的教师为杰出的教师。然后，该州为每个指定的老师颁发了这些地区的额外钱。
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