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仔细研究执行功能
新研究表明，长期以来被认为是人类认知的先天方面可能是学校教育的问题
来源:哈佛大学报执行功能 - 人类思想控制行为，调节思想和行动的自上而下的过程 - 长期以来使用一组标准的工具研究了这些评估，其中包括在国家和国际儿童发展规范中。
在国家科学院会议录中发表的对教育和未教育环境中的儿童的一项新研究提出了有关认知科学心理学家和学者对这些过程的思考方式的质疑。
新研究不是定义人类认知的先天，基本特征，而是在评估中被捕获的行政职能更有可能依赖正规教育的影响。
这项研究“执行职能的文化建设”，在非洲的库恩地区测试了纳米比亚和安哥拉国家的儿童，以及英国和玻利维亚的儿童。在库尼农村地区，接受有限或没有正规教育的儿童在所谓的执行职能测试与他们的学业同龄人或“典型”西方教育样本方面有很大不同。
“几乎所有的发展研究都是针对生活在一个受过教育世界中的儿童进行的，”露丝·摩尔进化生物学教授约瑟夫·亨里希（Joseph Henrich）解释说，其人类进化生物学系的文化，认知和文化实验室负责研究。他说，他说：“我们去了一个自然实验的地方，那里有一些社区没有学校，有些社区与学校进行了比较。这使我们能够比较孩子的认知发展。我们看到的是，我们只能在学校中获得通常的执行功能发展，而不是在没有学校的情况下进行。
约瑟夫·亨利希Joseph Henrich，露丝·摩尔（Ruth Moore）进化生物学教授。
Joseph Henrich，Ruth Moore进化生物学教授。 哈佛文件照片Joseph Henrich，Ruth Moore进化生物学教授。哈佛文件照片