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布鲁姆的分类学在现代电子学习设计中是否仍然相关？

2025年8月3日 13:00 33 Comments
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探索布鲁姆的分类法如何适合现代教学设计。在当今的数字优先电子学习环境中仍然有意义吗？这篇文章首次在电子学习行业上发表。

来源:eLearning行业 | 在线教育博客
旧框架，新的相关性您的学习目标以“理解”，“应用”或“分析”开头？如果是这样，您可能会使用Bloom的分类法，无论是否有意。该六层框架已指导教学设计师数十年。但是在2025年，随着AI增强的学习，个性化的途径和沉浸式技术，可以重塑我们的学习方式，是时候问：您还应该使用它吗？还是它悄悄地滑入了教学设计历史的档案中？答案不仅仅是“是”。这是“是的，如果您知道如何使它成为今天的工作。”这篇文章重新审视了布鲁姆众所周知的学习框架，评估其在数字学习环境中的作用，并就现代教学设计师如何应用或使其适应当今的环境景观的建议或适应性。目标。”该模型旨在通过对思维和学习水平进行分类来帮助教师和教育者设计更好的学习经验。原始分类学的重点是认知领域，人们如何获得和使用知识，并被构成六个类别的层次结构，从最简单的心理技能到最复杂的心理技能：知识 - 回顾事实，理解 - 理解的含义，或者是熟悉的含义，含义 - 含义，含义，翻译，翻译，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义，含义。情况。分析 - 分解材料以理解其结构。常规 - 将零件放在一起形成新的整体。评估 - 判断思想或材料的价值。该版本被广泛用于创建课程计划，评估和学习临时，尤其是在课堂和传统教育环境中。安德森（Anderson）和认知心理学家戴维·克拉特沃尔（David Krathwohl）带领一个团队修改
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