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练习问题
研究表明，学生从数字数学实践平台中受益。那么，为什么没有更多的学生使用它们呢？接下来，练习问题首先出现在教育中。
来源:Education Next 博客增加收益
一些数字平台的代表承认，促进学生参与是一个持续的挑战。
克里斯汀·霍夫（Kristen Huff），开发和管理I-Ready的公司课程协会的测量负责人，称其为“关键问题”。 I-Ready在全国范围内为1400万学生提供服务，Huff表示，该公司推荐其数学产品个性化教学，该教学在线提供个性化的课程和活动，作为核心教学的课堂伴侣。一项内部研究表明，在幼儿园到八年级的学生每周使用30至49分钟，在36周的学年中，每周30至49分钟，在数学上实现了显着增长。在早期，大约60％的学生满足了建议的练习时间；在中学时，这个数字降至40％左右。
个性化指令 显着增长为了帮助学校充分利用这些计划，该公司提供了一系列支持，包括正在进行的培训和实施指导，详细的“成功指南”和故障排除。 Huff说，近40％的员工仅在学校和教室工作，希望与教育工作者有一个“持续的反馈循环”。
成功指南“当我们看到不符合建议实施的学校时，我们会有一些主题，我们与他们合作。”她说。 “建立社区和文化，只是真正帮助系统中的每个人 - 分区，校长，课堂老师，教学教练，父母，学生 - 理解为什么，当您坐在计算机上上课前，这实际上是课堂行动理论的一部分。”