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ofs开始更好地了解学生的兴趣
英格兰的高等教育监管机构已经发表了研究学生想法，想要和期望的研究的重点。大卫·内汉（David Kernohan）和吉姆·迪金森（Jim Dickinson）调查了约翰·布雷克（John Blake）的I
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治让监管机构专注于学生而不是（例如 - 资助委员会或部门）的一部分始终是要以“学生利益”而不是“提供者”的利益。
，但是自从HEFCE开始谈论“学生的利益”以来，当它使质量保证机构成为其质量保证机构时，总是有一个模糊的感觉，即“学生利益”才真正通过参考才能定义它不是什么，而不是它是什么。
竞标成为其质量保证机构您可以定义“研讨会”吗？也许不是。房间里有150人“研讨会？”没有。等等。
从理论上讲，一旦您知道“学生的兴趣”实际上是什么，则可以将其嵌入监管优先级设置，监管设计和监管活动中。
这是一个值得称赞的原则，但是当想法打击现实时，事实证明，学生利益的纯粹多样性和互补性不容易理解或迅速实现。
作为学生（OFS）的学生办公室已经处理了评估中的言论自由和语法的“每周怪物”框架，普遍的批评是，学生的兴趣已被“ centrilo quartrilo quartrilo to to Back（有时可疑）部长级教义。优先事项。
已被“腹膜”以及在定义学生兴趣的身体的领域中，与部长的观点（例如，非殖民化和包容性课程）相抵触，似乎有一种倾向于使竞争声音保持沉默的趋势。
例如非殖民化和包容性课程历史上，学生是否能够信任倡导自己的利益？还不清楚。因此，应该在学生优先事项上发表新的研究，应该以法规和政策为中心。
研究结果
ofs曾与投票公司合作，并进行了自己的调查和焦点小组来收集信息。来源包括：