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学生合作伙伴关系的变化
关于机构治理的引人注目的标题使西蒙·瓦尔韦尔（Simon Varwell）思考学生扮演的角色
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治几年前，为苏格兰一个部门的机构工作的人喜欢在谈论以学生为中心时进行比较。
他们说，保护慈善机构热情地将野生动植物置于他们所做的一切的核心，但至关重要的是，永远不会把动植物的代表放在委员会上（想象一下混乱）。
因此，当机构领导人自豪地声称自己是“以学生为中心的”时，我以前和尊敬的同事会争辩说，这并没有透露他们如何让学生参与塑造自己的经历。
当然，您可以努力监视野生动植物并使用您的数据以与教育学习分析不同的方式做出好的决定，但区别在于，学生可以继续以某种方式继续成为对话的一部分那种野生动植物永远无法。
学习分析防水纸
当我看到最近的消息是，苏格兰海洋科学协会（SAMS）是我们高地和岛大学（UHI）的合作伙伴之一（SAMS），他的脑海被送上了海洋。它的管理机构。
最近的新闻这是萨姆斯（Sams）的导演尼克·欧文斯（Nick Owens）承认“可以看作是琐碎的或'绿色的''的举动，我们可能会想象其他专业机构在这些学科中做出了类似的手势，他们体现了如此丰富的体现和进步。
例如，音乐学院可以将“音乐”或农业学院的“土地”放在他们的董事会上。
尼克进一步解释：
在这种情况下，海洋显然是一个隐喻，不能用人类的角度代表自己。”
在这种情况下，海洋显然是一个隐喻，不能用人类的角度代表自己。”
这一点至关重要，因为，如果我们回到平行的情况下，SAMS的其他主要原因 - 学生已经走得更远。
相反，我们期望学生州长有一个知情，建设性和积极的贡献。
一年前在Wonkhe上写道 苏格兰的大学和大学的良好治理守则 来自大学发展网络的人