详细内容或原文请订阅后点击阅览
您的幻灯片太可爱了吗？ 3个演讲技巧，使学生理解
高中英语克里斯蒂娜·谢弗尔（Christina Scheffel）分享了设计可访问的，有目的的课堂材料的技巧。
来源:KQED | MindShift在大流行期间，特拉华州的高中英语老师克里斯蒂娜·谢弗尔（Christina Scheffel）迫切希望让学生参与她的演讲。作为解决方案，她开始在幻灯片演示中添加点缀，包括仙人掌主题幻灯片，带有仙人掌边框，字体和箭头。 Scheffel说：“我能找到的每一个仙人掌表情符号都放在这些幻灯片上，我确实认为这是一种使教室带来一些欢乐的方式。”
学生喜欢这种新颖性，但是后来，当Scheffel要求他们回忆起演讲中的信息时，一位学生说了一些使她以她进行所有演讲的方式重新思考的话。她回忆说：“我的一个学生看着我，说：“上一课我所记得的只是幻灯片上的仙人掌。”
设计具有幻灯片和工作表的视觉吸引力的材料比以往任何时候都容易。但是，Scheffel指出，太多的装饰可以分散学习的注意力。她邀请老师考虑学习代表原理的通用设计，该设计要求老师以使其所有学习者都可以访问的方式提供信息。 Scheffel提供了有用的技巧，可在2024年教育教育学会国际技术学会上保持课堂材料清晰，可访问和专注于学习目标。
分心学习 学习的通用设计 表示 所有学习者都可以访问 国际教育技术学会2024会议选择适合学生的设计
Scheffel还建议检查设计选择，以确保它们支持学习。老师可以确保房间中所有学生的字体样式和尺寸易于阅读。此外，教师可以检查材料中的颜色组合是否易于使用对比检查器指南易于阅读。
对比检查器指南