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教育如何影响阿尔茨海默氏症和痴呆症风险？大约超过学位
德克萨斯州奥斯汀 - 教育长期以来一直与降低阿尔茨海默氏病和相关痴呆症的风险有关，但一项新的研究表明，这种保护远远超出了文凭和学位。该研究由德克萨斯大学奥斯汀大学，明尼苏达大学，威斯康星大学麦迪逊分校和哥伦比亚大学的研究人员共同领导，该研究调查了教育如何影响阿尔茨海默氏症和痴呆症风险？这远远超过学位，首先出现在UT Austin新闻 - 德克萨斯大学奥斯汀分校。
来源:德克萨斯大学德克萨斯州奥斯汀 - 教育长期以来一直与降低阿尔茨海默氏病和相关痴呆症的风险有关，但一项新的研究表明，这种保护远远超出了文凭和学位。该研究由德克萨斯大学奥斯汀分校，明尼苏达大学，威斯康星大学麦迪逊分校和哥伦比亚大学的研究人员共同领导，研究调查了高中的背景，机会和成果如何影响中年认知，即使是具有相同完整学位的人的中年认知。
这项研究发表在阿尔茨海默氏症和痴呆症：阿尔茨海默氏症协会杂志上，扩展了有关教育对后期认知障碍的保护作用的先前研究，并为预防痴呆症策略提供了新的途径。
“当我们谈论教育，您的高中经历的质量时，不仅是您获得文凭还是上大学，几十年后就塑造了您的大脑健康，” UT社会学教授Chandra Muller说。 “参加资源更好的学校并在学术上表现良好的学生随着年龄的增长而倾向于保持更强的认知能力。不幸的是，当我们只看待获得的学位时，我们会错过故事的这一重要部分。这意味着，随着年龄的增长，今天改善我们的高中可以帮助保护整个一代人免受记忆和认知问题的侵害。”
这项研究使用了来自高中和超越（HS＆B：80）队列的幸存成员的数据，这是一个全国代表性的，是27,000多名美国人，他们是1980年高中大二学生或老年人的27,000多名美国人。这位独特的数据集允许研究人员研究早期的教育环境和经历与四十年后的认知能力相关。
关键发现包括：