弗吉尼亚大学领导力计划有助于改造陷入困境的学校
Latrice Smalls在2023年担任南卡罗来纳州Edith L. Frierson Elementary的负责人的第一年带来了一项艰巨的任务：改善学校的不令人满意的州报告卡评级。大约有160名学生（其中近三分之二的学生）低收入 - 查尔斯顿县的农村学校记录了数学和阅读考试成绩，远低于地区和州[…]
来源:The 74Latrice Smalls在2023年担任南卡罗来纳州Edith L. Frierson Elementary的负责人的第一年带来了一项艰巨的任务：改善学校的不令人满意的州报告卡评级。
大约有160名学生（其中近三分之二的学生）低收入 - 查尔斯顿县的农村学校记录了数学和阅读考试成绩，远低于地区和州平均水平。三分之一的学生长期缺席，学校的气氛被老师排名低。
数学和阅读测试分数“学校是一所失败的学校，已经是一所失败的学校了几年，” Smalls说。
Smalls的第一年恰逢学校对弗吉尼亚大学教育领导者的伙伴关系的接受，该计划有助于通过管理员培训和专业发展来改善表现不佳的学校。
弗里森小学是由于周转计划而从挣扎变成成功的三所学校之一。一年后，学校从不令人满意的评级转变为良好的评级，这是该州成绩单系统中最高的性能层。
最高性能级自2004年以来，该合作伙伴关系与来自33个州的900多所学校合作。在启动该计划的三年内，大约一半的阅读，数学或两者都取得了两位数的收益。
两到三年，管理员在大学获得了专业发展，教练访问了他们的学校，以帮助集思广益，以提高学术成就，出勤和文化。地区必须申请，如果选择，则支付约90,000美元的计划费用。
该计划的合作伙伴关系负责人 Leighann Lenti表示，转变低表现的关键是与地区和建筑管理人员合作，进行系统性更改，从而改善学生的成果。 芝加哥大学研究
Leighann Lenti表示，转变低表现的关键是与地区和建筑管理人员合作，进行系统性更改，从而改善学生的成果。芝加哥大学研究