老师需要支持才能了解UCAS个人陈述所需的内容
老师和招生人员经常在UCAS个人陈述上不同意，强调需要更清晰，透明的大学指导。邮政教师需要支持以了解UCAS个人声明中的需要的内容，首先是HEHPI上的。
来源:HEPI博客我们最近的论文发现，在州立学校的教师和大学招生人员之间存在严重的错误，这是什么使UCAS的高质量个人陈述。
纸在我们的研究中，向409名州立学校的教师提供了UCAS个人陈述中的10段，并要求在两种反馈之间进行选择。招生导师提供了一种“正确的”反馈，另一位老师提供了一种“不正确”的反馈。这些段落和反馈都是来自史蒂文·琼斯（Steven Jones，2016）的研究的现实示例，该研究用作铜锣教育为州立学校教师的培训预培训计划的一部分。
我们发现：
- 教师和招生人员之间存在严重的错位。在只有56.5％的案件中，教师选择了“正确”的反馈响应。关于UCAS个人陈述，有许多普遍存在的神话。老师有双重倾向：
- 建议合并个人内容，旨在展示学生的整体观点，而不是与课程相关的能力；以及最低的内容，这些内容证明了与课程相关的知识和技能。
举一个例子，向教师展示了下面的段落，并要求在两个反馈之间进行选择：（1）由详细示例支持的强烈理由； （2）细节太多；不给学生一个个人的感觉。其中的第一个来自招生老师，第二个来自琼斯（Jones）的老师（2016年）。
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