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无家可归的学生需要支持和同情，而不是蔑视
以下是加州学区应该采取的措施，以改善 187,000 名无家可归儿童的福祉。
来源:EdSource加利福尼亚州圣玛丽亚。Sol Messeguer 是 Fighting Back Santa Maria 的一名员工，该机构为圣玛丽亚的无家可归青年和家庭提供服务。
加利福尼亚州圣玛丽亚。Sol Messeguer 是 Fighting Back Santa Maria 的一名员工，该机构为圣玛丽亚的无家可归青年和家庭提供服务。 图片来源：Iris Schneider/EdSource今年秋天，我儿子失去了一位同学，因为他被冠以无家可归的耻辱。疫情期间，邻居的公寓着火，导致他们无法居住，他们一家人失去了家园。然而，让我儿子的同学退出七年级课堂并转入另一所学校的原因是，他的同学们嘲笑他穿着同样的衣服，没有洗澡就来上学。
我儿子的学校确实试图解决这种情况。例如，当老师听到学生说刻薄的话时，他们会要求犯错的学生重复评论。学生们不会重复嘲讽。这种方法旨在表明这种语言是不对的。然而，它未能解决评论造成的伤害或支持同学。以这种方式解决欺凌问题并不能防止将来出现类似的评论。此外，目睹欺凌行为的旁观者也害怕被欺凌。
5 月，一场关于 7th Avenue Village（洛杉矶县 Hacienda Heights 的一个 Homekey 项目，旨在让 142 人离开街头，住进家中）的公开会议因失控而不得不关闭。在最近的学校董事会会议上，一些人对该项目表示反对，例如这样的评论：“保护我们的孩子、我们的住所、我们的社区和我们的企业。”有趣的是，评论者似乎在要求 Hacienda La Puente 学校董事会保护“我们”（有住房的人）免受“他们”（无家可归者）的侵害。
加州教育部的数据探索 麦金尼-文托无家可归者援助法案 盟友计划我们在这个目标上处于什么位置？
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