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与Colleen Keating-Crawford和Izzy Fitzgerald脱离了“新的旷工”，来自Reinvention Lab @ tfa
是“旷工”还是“新的旷工？”加入我们，我们深入研究美国教学的重塑实验室的开创性研究，其中包括Colleen Keating Crawford和Izzy Fitzgerald，他们处于探索不断发展的学生参与景观的最前沿。这是Colleen先前在ED中出现的链接，我们谈论实验室穿越峡谷研究。我们解决了一个紧迫的问题：为什么没有回弹后的出勤率反弹？ Colleen，Izzy和Mike Palmer挑战了传统的缺勤观点，并介绍了一个新的观点，专注于谁在学习而不是简单地在场。发现参与的五个概况：参与，系统地阻止，现实生活中的学习者，退房和危机。了解为什么了解这些细微差别以有效支持当今学生至关重要。关键要点：分解旷工背后的原因以提供更量身定制的支持的重要性。如何将重点从出勤率转移到教室内外的参与和学习。教育工作者的实践策略，包括与学生共同创造学习经验并使学习相关。为什么要倾听：无论您是教育工作者，父母，决策者还是对教育的未来感兴趣，这一集都提供了重要的见解和可行的策略，以解决新的旷工和促进更具吸引力和相关的学习环境F
来源:Trending In Education是“旷工”还是“新的旷工？”加入我们，当我们深入研究美国重新发明实验室的trugner truggrating Ready研究colleen keating-crawford和Izzy Fitzgerald，他们处于探索学生参与不断发展的景观的最前沿。这是Colleen先前在ED中露面的链接，我们谈论实验室的峡谷研究。
地破裂研究 美国重新发明实验室 链接 cross峡谷研究我们解决了一个紧迫的问题：为什么没有回弹后的出勤率反弹？ Colleen，Izzy和Mike Palmer挑战了传统的缺勤观点，并介绍了一个新的观点，专注于谁在学习而不是简单地在场。
谁在学习 谁在场发现参与的五个概况：参与，系统阻止，现实生活中的学习者，退房和危机。了解为什么了解这些细微差别以有效支持当今学生至关重要。
关键要点：
- 分解旷工背后的原因以提供更多量身定制的支持的重要性。 如何将重点从出勤率转移到教室内外的参与和学习。 教育工作者的实践策略，包括与学生共同创造学习经验并使学习相关。
为什么要听：
无论您是教育工作者，父母，决策者还是对教育的未来感兴趣，这一集都提供了重要的见解和可行的策略，以解决新的旷工和为所有学生提供更具吸引力和相关的学习环境。
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