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随着联邦教育角色的缩小，各州面临新的压力
随着联邦官员推动将教育权归还给各州，批评者警告说，资金缺口和责任不均......
来源:Diverse一年前，教育回归美国之旅启动了一项活动，访问全美 50 个州，与即将承担当地教育系统责任的领导人进行交谈。政府官员正计划在政府控制 40 年后将教育权归还给各个州，这被称为解散教育部的最大一步。
本质上，这种拆除 Ed 的努力是对其失败的呼吁。据 ed.gov 报道：“教育部成立于 1980 年，承诺改善美国学生的教育成果。纳税人的钱花了 3 万亿美元后，全国阅读、写作和数学考试成绩直线下降：到 2024 年，我国只有 35% 的四年级和八年级学生精通阅读，只有 39% 的四年级学生和 28% 的八年级学生精通数学。
有报告显示学生成绩惨淡，失去联邦支持和取消联邦控制就等于缺乏联邦资助。这可能会带来新问题并加剧现有问题。那些负担不起或没有支持的人可能会损害公平性和获得适当教育的机会。
人们还担心将责任转嫁给国家领导人，因为他们已经表现出缺乏改善低于平均水平的教育体系的能力。此外，许多州政府没有额外的资金来成功支持负责数千甚至数百万学生的教育系统。由于十分之三的学生在科学、阅读和数学方面落后，缺乏资源可能会对学生的成功造成不利打击，导致课程不一致、教育差距扩大、高等教育机会、劳动力发展以及本已萎缩的经济扩张。
在北达科他州的最近一站中，麦克马洪参观了斯威特布莱尔学校 (Sweet Briar School)，这是一所 K-8 学校，并称赞她所看到的 25-30 名学生的小型学校是“一个强大的典范”。她说，学校的领导“......正在证明，当我们重新思考教育以满足当地社区的独特需求时，学生会蓬勃发展，行业也会发展。从迪金森和俾斯麦的尖端技术教室到斯威特布赖尔等乡村学校的坚韧精神，该州成为将控制权交还给当地家庭和创新者的强大典范。当我们将教育回归各州时，我期待着从这些杰出社区中吸取一些经验教训，并在全国范围内支持它们。”
小教室规模是全国许多学校无法实现的优势。随着政府采取行动取消教育部，怀疑论者转向教育部的结束对在当前教育体系中苦苦挣扎的各州的教室意味着什么。
责任的转移对于学生、家长、州和社区的长期影响产生了不同的反应。
这次巡演是现任政府履行特朗普在 2024 年总统竞选期间做出的解散教育部以减少联邦官僚机构承诺的延伸。最近，北达科他州、堪萨斯州、弗吉尼亚州和科罗拉多州预计将于 2026 年 8 月结束。