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观点：学校的快餐菜单并不意味着孩子们会得到滋养的教育
我们大多数人都喜欢在生活中做出选择。我们还知道，收入往往会限制可用选择的质量。当然，选择、收入和质量之间的关系因领域而异，但这种关系是一致的：如果一个人的预算只能延伸到麦当劳、汉堡王或温迪，那么餐饮选择的质量就会受到严重限制。在 [...]
来源:The 74我们大多数人都喜欢在生活中做出选择。我们还知道，收入往往会限制可用选择的质量。
当然，选择、收入和质量之间的关系因领域而异，但这种关系是一致的：如果一个人的预算只能延伸到麦当劳、汉堡王或温迪，那么餐饮选择的质量就会受到严重限制。
在美国教育中，选择、收入和质量的三角关系更为复杂。较高的收入可以提供更多的选择，无论是公立学校（一些家长可以负担表现最好的地区的住房）还是私立学校（学费不是障碍）。相比之下，没有大量优惠券、税收抵免或教育储蓄账户的地区的低收入家长除了划定的公立学校外别无选择。这种数量上的基本不平等支撑了这样一种政策论点：扩大择校本身就是一件好事。
但当谈到教育质量时，情况就不那么简单了。首先，家长无法从学区的总体成绩（尤其是较大的学区）推断任何特定学校的表现。在学区内，学校的表现往往差异很大。此外，许多较大的学区无论事实上还是法律上都进行了内部分区，使富裕的家长有更多机会进入首选学校。
但是，孩子的教育质量不仅取决于能否进入像样的公立学校。还有教师能力和学术内容的问题。根据经济合作与发展组织的数据，该国教师效能的分布范围很广。更引人注目的是，美国公立学校内部教师素质的差异比公立学校之间的差异要明显得多。哈佛大学拉吉·切蒂 (Raj Chetty) 的一项强有力的研究得出的结论是，“教师 VA（附加值——对学习的影响）的差异有 85% 存在于学校内部，而不是学校之间。”
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