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观点：教育领导者可以从人工智能淘金热中学到什么
我 7 岁的孩子每周都会带回家包含数学问题和写作作业的作业表。但让我着迷的是，一旦完成指定的工作，他就会在背后创造出一些东西：想象中的游戏的强化道具、有着精心设计的背景故事的超级英雄、每周都会演变的风景。他存在于一种发现和喜悦的美丽状态，在蛹中 […]
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我 7 岁的孩子每周都会带回家包含数学问题和写作作业的作业表。但让我着迷的是，一旦完成指定的工作，他就会在背后创造出一些东西：想象中的游戏的强化道具、有着精心设计的背景故事的超级英雄、每周都会演变的风景。他存在于一种发现和喜悦的美丽状态，在转变之前的蛹中。
我的儿子向我展示了当我们扩展我们认为可能的事物时，就有可能发现一些非凡的东西。然而，在教育领域，公众对 K-12 质量的满意度为 73%，而只有 35% 的人满意，我们屡屡碰壁。
这种惯性导致了我们目前的处境：自 2019 年以来，阅读和数学水平急剧下降，八分之一的教学职位空缺或由未经认证的教师填补，越来越多的人放弃公共教育。
将其与人工智能当前的发展轨迹进行对比。
人工智能面临巨大的不确定性。没有人知道它会走向何方，或者哪种方法将被证明是最有价值的。围绕偏见、隐私和责任的道德问题仍未得到解决。
然而，尽管存在不确定性——或者说正是因为不确定性——几乎每个行业都在加倍努力。仅 2025 年，四家主要科技公司就计划在人工智能方面支出 3150 亿美元。一年内，组织中人工智能的采用率从 55% 激增至 78%，其中 86% 的雇主预计人工智能到 2030 年将改变他们的业务。
这是一场淘金热。整个生态系统都看到了变革的潜力，并且拒绝被抛在后面。组织投资并不是因为存在不确定性，而是因为停滞不前会带来更大的风险。
我们可以从人工智能推动的势头中学到很多东西。
学生参与是所有其他教育成果产生的基础。当我们以学生的声音为中心时，我们就从改善学校转向激励我们的民主制度迫切需要的下一代积极参与的公民和领导人。
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