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在课堂上体验民主
约翰·杜威认为民主的维护取决于教育。教师可以向学生展示为什么我们 250 年的理想仍然重要。《在课堂上体验民主》一文首先出现在 Education Next 上。
来源:Education Next 博客在哈佛读大一的时候，我每周四给五年级的学生教授公民知识。一天早上，我变得无赖。在登上去多切斯特的地铁之前，我买了一包派对装的 Dum-Dums 并带着它去上课。我以一个提案开始了关于投票权的课程：只有那天穿蓝色衣服的学生才能对如何分配棒棒糖有发言权。当他们的尖叫声平息后，我要求他们反思。他们感觉如何？本来还想低头的学生第一次举手：“不公平！”
课堂一度成为危机中的民主场所。每个人都知道为什么。他们亲身体验了投票权历史背后的活力原则：正义。课程的其余部分，我们回顾了美国不断扩张的特许经营权，很有趣。他们以一种教科书无法设计的方式认识到，根据任意特征（从种族、性别到衬衫颜色）限制特许经营权违反了他们已经相信的原则。
约翰·杜威 (John Dewey) 在 1916 年出版《民主与教育》时就考虑到了这一点，该书今年已满 110 岁，同年美国也满 250 岁了。这种巧合值得深思。这两个周年纪念日都引发了同样的问题：如何才能维持代代相传的民主？
杜威的回答很直率。他认为，民主“主要是一种联合生活的模式”，是一种思维和行为习惯。学校是公共生活新手可以进行社交和相互学习的地方，也是民主生活必须开始的地方。
一百一十年过去了，美国的公共教育仍未听取杜威的建议。罪魁祸首不只是老师。近几十年来，公民学科一直被排挤。虽然 20 世纪 60 年代的许多学生在高中时修读了多达三门公民课程，但现在大多数州要求高中毕业不超过一学期的课程。