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如何在不成为电话警察的情况下执行学校手机政策
当教师使用可预测的后果、中立的语言和一致的执行来维护关系时，学校手机政策效果最好。
来源:TeachThought由 Board to Desk 创建者 Chris Sadler 贡献
上课九分钟后，第二排出现了一部手机。
你已经看到了。其他六个人也是如此，那些错过的人可以从房间里的变化看出有事情发生。现在每个人都在等着看你在做什么。
接下来十秒内发生的任何事情都将在午餐时讨论。不是规则。你。
这是电话政策中没有政策文件涵盖的部分，也是整个事情实际决定的地方。
规则带来了问题
规则有效。现在已经测量到这么多了。包括 Hunt Allcott、Thomas Dee、Angela Duckworth 和 Matthew Gentzkow 在内的团队研究了可上锁手机袋在全国范围内的推广情况。他们的工作论文由国家经济研究局于 2026 年 4 月发布。根据教师报告，学生因个人原因在课堂上使用手机的比例从 61% 下降到 13%。
在同一年，停职人数增加了约 16%。
这两个发现是一致的。新规则创造了打破规则的新方法。每一起事件都成为某人在房间里、在观众面前处理的事件，没有时间思考。
作者提出的正是这一点：执行新的限制会产生以前不存在的纪律事件。到了第二年，这种影响就消失了。作者没有解释其中的原因，而且有几种解读是合理的。与老师所描述的相符的是，第一年是学习发生的地方。
该策略是在其他地方编写的。九分钟后，无论站在那里的人都会应用它。
房间就是观众
这就是这与学校中最困难的对话的不同之处。它是公开的，而拥有该电话的人可能是交换中最不重要的人。
房间不要求咨询。它正在检查规则是否真实。
这十秒代表什么
单词本身
其他地方必须正确的内容
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