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研究挑战了数十年来关于儿童为何难以阅读的信念
新研究表明，儿童的阅读能力更多地取决于听觉处理和理解知识，而不是智力或视觉技能。几十年来，人们大多以同样的方式解释儿童的阅读困难。阅读能力强的孩子被认为天生聪明，而阅读困难的孩子通常被认为能力较差。许多人还认为 [...]
来源:SciTech日报新研究表明，儿童的阅读能力更多地取决于听觉处理和理解知识，而不是智力或视觉技能。
几十年来，人们大多以同样的方式解释儿童的阅读困难。阅读能力强的孩子被认为天生聪明，而阅读困难的孩子通常被认为能力较差。许多人还认为阅读问题源于孩子们视觉处理页面上的文字的方式。根据这种观点，阅读的成功主要取决于智力和视觉技能。
Daniel Hajovsky 博士是德克萨斯 A&M 大学教育心理学系的副教授，他领导了一项关于认知能力与阅读之间联系的最大规模研究。哈约夫斯基与堪萨斯大学、圣约翰大学、蒙特克莱尔州立大学和坦普尔大学的研究人员合作，研究了哪些心理技能对儿童学习阅读的方式影响最大，以及这些过程可能在哪些方面失败。
研究人员将 137 个认知和学术测试组中的 50,000 个相关性合并到一个大型分析模型中。这使他们能够确定个人认知能力对阅读的贡献有多大，并有助于解释为什么早期的研究经常就推动阅读成功的因素得出相互矛盾的结论。
研究挑战了人们长期以来对阅读能力的看法
研究结果挑战了几个长期存在的假设。在整个分析中，视觉处理与阅读能力没有任何有意义的联系。一般智力仍然发挥着作用，但其影响比之前许多研究表明的要小得多。相反，阅读成功的最强预测因素是在有关阅读的公开讨论中很少强调的能力。
通过支持和练习培养阅读技能
DOI: 10.3390/jintelligence13080104
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