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大多数加州八年级学生不符合数学标准，不太可能赶上
当中学生未达到年级水平时（大多数加州八年级学生就是这种情况），他们不太可能培养高中和大学所需的技能或学习所需的课程。
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到 2025 年，加州将有超过 66% 的八年级学生不精通年级数学。这意味着大多数学生在进入高中时都没有为数学内容做好准备，这使他们处于不利地位。数学困难的学生也不太可能报名参加为大学做准备的课程。
66%
加州八年级学生在 2024-25 年智慧平衡数学评估中未达到州标准的比例。
69.5%
2026 年加州 2026 届毕业生中 11 年级学生未达到州数学标准的比例，略低于三年前八年级学生时的 70.8%。
学生下次参加州评估是在 11 年级，此时的结果将成为大学准备情况的另一个关键指标。
2026 届学生中，未达到州数学标准的学生比例几乎没有变化，从八年级的 70.77% 下降到十一年级的 69.51%。虽然大多数人毕业了，但大多数人都没有赶上并达到年级水平，并且可能无法参加申请加州州立大学或加州大学所需的课程。学生必须完成 A-G 课程要求，即有资格进入任一系统所需的一组高中课程，其中至少包括三门数学课程。
数学能力不足的情况很普遍。加州约 54% 的学区有超过 66% 的学生不精通数学。学生群体之间的差距更大。
95%
2024-25 年未达到州数学标准的加州八年级英语学习者的百分比。
82.5%
2024-25 年未达到州数学标准的黑人八年级学生的百分比，是种族和族裔学生群体中最高的比例。
91%
经过多年专注于阅读之后，加州和国家立法者正在将注意力转向一些人所说的数学危机。
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