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“孩子们根本无法应对”：为什么纽约学生读书越来越少
十多年前，皇后区老师妮可·拉多斯蒂·皮皮亚 (Nicole Radosti Pipia) 的五、六年级学生似乎很喜欢在学校读小说。洛伊丝·洛瑞 (Lois Lowry) 的《The Giver》因其神秘性而备受赞誉。R.J. 的《Wonder》帕拉西奥教给他们关于善良和接受的知识。罗德曼·菲尔布里克的《Freak the Mighty》向他们展示了友谊的力量。现在，她说，他们不读 [...]
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十多年前，皇后区老师 Nicole Radosti Pipia 的五年级和六年级学生似乎很喜欢在学校读小说。
洛伊丝·洛瑞 (Lois Lowry) 的《给予者》因其神秘性而备受赞誉。 R.J.的《奇迹》帕拉西奥教导他们善良和接受。 罗德曼·菲尔布里克的《Freak the Mighty》向他们展示了友谊的力量。
现在，她说，他们什么也不读。相反，学生经常在课堂上阅读摘录和短篇故事，以便更好地为标准化考试中遇到的各种问题做好准备。
英语老师说，学校阅读计划的要求没有给学习小说留下空间。
“我们被告知，我们不能偏离计划，如果你必须执行计划，那么实际上没有时间，”皮皮亚说。
另一位因担心遭到报复而要求匿名的纽约市中学老师表示，她的学校在大流行之前就教授小说。现在，“这是可以做到的，但不受我们作为教师的限制，”她说。
她说，在过去的几年里，她的学校要求她的学生（其中大多数是英语学习者和阅读困难者）每周四天，每节 40 分钟的课程中花一半时间完成在线有针对性的阅读干预计划。他们通常最终会点击该程序并访问 Spotify 和 YouTube。剩下的时间用于学校的核心课程，不需要新颖的研究。
她说，她花了十年时间建造的教室图书馆已经变得“纯粹是装饰性的”。由于老师不再使用书籍，她的学校“实际上是在扔掉它们”。这位经验丰富的老师说，即使她有时间教书，她的学生要么对阅读没有兴趣，要么几乎不知道如何阅读。
进行这些更改后，课堂上的阅读时间明显减少。
这个故事最初由纽约焦点发表。