详细内容或原文请订阅后点击阅览
工作记忆的盒子隐喻
你能容纳多少个盒子？这显然是一个刁钻的问题。就像我们复杂的教育世界中的许多事情一样，答案当然是视情况而定。这取决于几个因素，这些因素与我们在工作记忆中可以保存什么的问题非常吻合。
来源:The Learning Scientists博客在某种程度上，我将一些戒指盒存放在鞋盒中，用于运动神经元。虽然我不是神经解剖学专家，但我确实对其中一些信息有一个组织方案。因此，当我看到运动神经元时，我已经对这个概念进行了一堆额外的信息和理解。
让我们举一个不同的例子，这可能对人们来说更有意义。如果我们谈论棒球怎么办？在这里，我是新手......
“在猛击的 6-4 保镖上，观察游击手如何通过执行动量高效、闭髋聚集来启动双杀序列，然后通过高旋转、腕内转的枢轴转移到二垒手，二垒手已经位于与概率喷雾图一致的浅的、防切换深度中，通过针对臂槽连续性和下游动力链稳定性进行了优化的 0.4 秒内的弹出释放来完成转弯，以完成转弯6-4-3双杀。” - 聊天GPT
需要明确的是，这对我来说是无稽之谈。我读到第一行，不得不停在“双打”并问：
两次运行？
两次命中？
两个基地？
两个出局？
这是一个我必须记住的戒指盒。
作为教育工作者，我们帮助学生组织他们的知识，不仅是为了让他们能够在考试中复述知识，而且因为组织好的知识改变了我们感知世界的方式。我们能够掌握更多信息，以便我们可以利用更多信息进行推理和解决问题。
组织良好的知识也从根本上改变了我们处理世界的方式。国际象棋大师看到的是下一步棋，而不是分散的棋子；我的丈夫在走进仓库时看到了安全违规行为；当学生与我谈论他们的表现时，我看到了可能的考试焦虑、睡眠模式和学习习惯。
最后的注释
相对太远了？