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隐形危机：数据故障如何损害高等教育中的美国原住民学生
几十年来，美国原住民学生在美国高等教育中面临着一个悖论：他们同时人数过多......
来源:DiverseFPPhoto 由华盛顿州立大学温哥华分校提供 几十年来，美国原住民学生在美国高等教育中面临着一个悖论：他们在有关教育公平的讨论中所占的比例过高，但在旨在支持他们的数据系统中却严重低估了他们的人数。这种统计上的隐形性造成了研究人员现在所说的“危机”——这场危机不仅威胁到学生个人的成功，还威胁到联邦政府履行其对部落国家法律义务的能力。
照片由华盛顿州立大学温哥华分校提供这些数字讲述了一个发人深省的故事。自2010年以来，全国大学已经失去了近五分之一的学生。但美国原住民学生却经历了更为灾难性的事情：同期入学率下降了 37%，是全国平均水平的两倍多。然而，即使这些令人震惊的数字也可能低估了这个问题，因为联邦数据收集实践系统地从官方记录中删除了原住民身份，从而掩盖了这个问题。
这场危机的根源在于美国教育部如何收集和报告种族和民族数据。目前的联邦标准对拉丁裔或西班牙裔学生采用研究人员所说的“顶级编码”，这意味着任何具有拉丁裔或西班牙裔身份的学生都会自动归类为此类学生，无论他们的其他种族身份如何。同样，被认定为美洲原住民和任何其他种族的学生被归入一个包罗万象的“多个种族”类别，没有进一步详细说明他们的具体身份。
虽然这些规则普遍适用，但它们对美国原住民学生造成了不成比例的伤害，因为原住民被归类为拉丁裔或西班牙裔和多种族的比例高于任何其他主要人口群体。结果是一场统计骗局，让本地学生从旨在支持他们的数据集中消失。
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