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与 Stephanie Smith Budhai 和 Marie K. Heath 一起了解 K12 课堂中的关键人工智能
人工智能渗透到 K-12 教育中，但急于采用新工具往往会忽视有关公平、偏见和人际关系的关键问题。在本期《教育趋势》节目中，主持人 Mike Palmer 与 Stephanie Smith Budhai 和 Marie K. Heath 坐在一起，他们是新书《K-12 课堂中的关键人工智能：培养正义和快乐的实用指南》的合著者。他们共同揭开了围绕教育科技的“必然性神话”，并探讨了教育工作者如何在人工智能快速技术变革面前重新夺回自主权。从索杰纳真理的历史抵制到课堂作为“家园”的概念，对话提供了一个令人耳目一新的、技术怀疑的框架，该框架优先考虑学生的蓬勃发展，而不是大科技的框架。关键要点：重新构建叙事：为什么“正义和欢乐”必须保持教育的核心，确保学校成为肯定的空间，而不仅仅是数据提取的场所。 “家乡”概念：贝尔·胡克斯的“家乡”概念如何帮助教师创建安全港，让学生可以批判性地质疑有害的人工智能输出并抵制标准化偏见。索杰纳·特鲁斯作为隐喻：看看索杰纳·特鲁斯如何利用和颠覆她那个时代的随行摄影来资助废除死刑，以及现代学生和教育工作者如何同样“出售影子以支持实质”。抵抗教育学：文化维持、逃亡和废奴主义教育学概述，使教师能够c
来源:Trending In Education人工智能渗透到 K-12 教育中，但急于采用新工具往往会忽视有关公平、偏见和人际关系的关键问题。在本期《教育趋势》节目中，主持人 Mike Palmer 与 Stephanie Smith Budhai 和 Marie K. Heath 坐在一起，他们是新书《K-12 课堂中的关键人工智能：培养正义和快乐的实用指南》的合著者。
他们共同揭开了围绕教育科技的“必然性神话”，并探索教育工作者如何在人工智能快速技术变革面前重新夺回自主权。从索杰纳真理的历史抵制到课堂作为“家”的概念，这次对话提供了一个令人耳目一新的、技术怀疑的框架，该框架优先考虑学生的蓬勃发展，而不是大型科技的框架。
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