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优雅的结构：处理后期工作的更智能方式
“嘿，K 女士……我在查看我的成绩，发现我有一些零。我可以通过工作获得一些奖励积分吗？”谁没有进行过这样的对话？我曾经对追踪迟到的工作感到非常恼火，并且不断地被置于“坏人”的角色中——尽管他们是那些没有[…]的文章《优雅的结构：处理迟到的工作的更聪明的方法》首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
可预测的每周例行公事和灵活的截止日期可以减少迟交作业，减轻压力，并通过优雅和结构建立学生的责任感。
“嘿，K 女士……我在查看我的成绩，发现我有一些零。我可以通过工作获得一些奖励积分吗？”
谁没有进行过这样的对话？我曾经对跟踪迟到的工作感到非常恼火，并且不断地被置于“坏人”的角色中——即使他们是那些没有提交作业的人。在不同的教室里待了近十年后，以下是我学会如何应对加班困境的方法。
我目前教 7-12 年级。我的日程安排包括一两个初中阶段，然后是 9 至 12 年级的混合年级。我教授核心课程和选修课的组合，“你必须接受它”与“你必须接受它”之间的区别是非常明显的。
因为我在一个房间里有多个年级，所以课堂管理可能会有所不同。有些学生比其他学生更“需要”。但事实证明，我的“付出一点，得到一点”的方法对我和我的孩子来说效果很好。看起来是这样的。
我每周的课堂例行活动
随着高中的到来，各种活动、大学参观、体育运动以及不断被打乱的日程安排都随之而来。在我的学区，周一通常是我见到所有（或大多数）学生的最佳机会，因此我每周的流程都是围绕这一现实构建的：
星期一 – 笔记日 我们专注于指导、指导笔记和介绍本周。
星期二 – 文章 + 理解 学生阅读一篇与我们的内容相关的新闻相关文章并完成理解问题。这也是挤出额外讨论或补充笔记的好日子。
星期三 – 作业启动 我们星期三的日程安排很奇怪，所以我利用较短的时间来介绍作业、阐述期望并回答问题。
星期四 – 测验 + 作业时间 学生参加测验并获得结构化的时间来完成作业。