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耆那教 |斯坦福大学需要更严谨的人文学科
Jain 写了我们如何在斯坦福大学制定更严格的人文学科项目，特别是在保持对新人开放的同时。耆那教后 |斯坦福需要更严谨的人文学科首先出现在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报“为什么你的阅读材料完成一半走进课堂比你的 p-set 完成一半走进课堂更容易被接受？”
当一个主修比较文学的朋友在周日晚上向我提出这个问题时，我想——首先是对自己说，然后是大声说——如果你没有完成后者，它就不仅仅是显而易见的；而且它还可能是一个问题。由于定量科目的离散性、连续性，你也会在课堂上严重迷失方向。然而，在人文课上，你通常可以根据个人经验和同龄人的言论来拼凑出答案。仔细阅读有助于现场分析，即使没有对文本进行更广泛的概述，也可以以一种保持连贯的方式解构主题和语义。
我们的谈话植根于一种更全面的讨论，即针对人文学科及其研究人员的轻蔑“冷漠”——嘲讽要么是“报名过低薪生活”，要么是“仅靠补助资金生存”。有些笑话确实很有趣。但他们有时刻薄的起源表明了一种苦涩，这种苦涩不仅源于对我们金融未来的担忧（严重夸大且常常被误导），还源于许多学生似乎在人文学科中轻松自在。尤其是在大学的情况下，秋季和冬季学期的合同评分产生了一种特殊的严格性倒置：努力与评估正式脱钩，使得完成本身与卓越变得难以区分。
这个模型远非完美，存在一些局限性和漏洞。对于已经进行短期讲座和研讨会的教师来说，在纸上进行日常测试将是后勤和时间管理上的噩梦；在线进行这些活动会招致明显的作弊行为。