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繁荣是一种时尚还是真正的交易？
具有类似目标的类似运动曾一度出现并逐渐消退，但效果甚微该帖子“繁荣是时尚还是真正的交易？”首先出现在 Education Next 上。
来源:Education Next 博客什么是繁荣？
根据哈佛大学泰勒·范德韦勒 (Tyler VanderWeele) 团队的说法，繁荣由六个领域组成，可以通过纵向跟踪个人的自我报告调查来衡量。它们是：幸福和生活满意度、身心健康、意义和目的、品格和美德、密切的社会关系以及财务和物质稳定。
经合组织将繁荣描述为“学生的五项核心能力：适应性解决问题的能力、道德能力、理解世界、欣赏世界和在世界上行动”。
LearnerStudio认为，“人工智能时代的人类繁荣”是一种介于“怀旧人文主义”（抵制技术，回归简单时代）和“技术中心主义”（效率至上，激进个人主义）之间的世界观。其框架要求集中人类特有的能力（难以自动化的技能），同时利用人工智能作为工具。他们提出了“人文”课程，强调人工智能素养以及现代化学科知识和人类素养：人类技能（适应性、协作、批判性思维）和人类知识（历史、哲学、人类学——研究人类经验的领域）。其目标是塑造“受到启发并为有目标的生活、人际关系、希望、共同繁荣和强劲的公民繁荣做好准备”的年轻人。
我们看到了每个方面的优势：
我们喜欢哈佛的努力，因为它对衡量的认真关注。
我们喜欢 LearnerStudio 将技术抵制与适当技术使用相结合，尤其是他们命名的怀旧人文主义陷阱。
我们对 OECD 框架中的“在世界上行动”部分特别感兴趣：“这个概念包括但超越了一个人通过有偿工作所做的贡献。其核心是邀请人们通过选定的活动来发展目的和意图。对于年轻人来说，这些活动可能涉及艺术、设计和制作；音乐、舞蹈和表演；体育；或志愿服务和服务。”