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新研究发现，社区大学努力为不断增长的多语言学生群体提供服务
哥伦比亚大学社区学院研究中心历时三年的研究发现，多语言学习者面临着重大...
来源:Diverse根据芝加哥城市学院多语言学习者项目的一份新报告，全国各地的社区学院正在努力解决如何有效地为大量且极其多样化的将英语作为附加语言学习的学生群体提供服务的问题。
文件照片 哥伦比亚大学社区学院研究中心为期三年的研究发现，多语言学习者（正在提高英语语言能力的学生）在坚持和完成方面面临着巨大的障碍，尽管他们在为移民社区服务的机构中占了很大一部分学生群体。
研究人员在本月发布的报告中写道：“因此，缩小围绕 ML 的特征、目标和需求的知识差距对于确保所有社区学院学生的成功至关重要。”
该研究调查了芝加哥城市学院，这是一个拥有七所学院的学区，在 2023-24 学年，该学区有 52% 的学生为拉丁裔，6% 的学生为亚裔。研究人员发现，多语言学习者的教育背景差异很大，一些人受过有限的正规教育，而另一些人则拥有本国的研究生学位。
在接受调查的成人教育 ESL 学生中，53% 获得了学士学位，24% 还获得了研究生或专业学位。然而，这些证书在美国常常得不到认可，迫使受过高等教育的移民重新开始基础英语课程。
学术成果揭示了令人不安的差距。成人教育 ESL 学生从秋季到春季的坚持率为 57%，从秋季到秋季的坚持率为 29%，而所有学分课程学生的这一比例分别为 64% 和 38%。只有 2.9% 的成人教育 ESL 学生在六年内获得任何证书。
该研究得到Ascendium教育集团和教育科学研究所的支持。