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英国教育标准局称，疫情期间出生的新生缺乏沟通技巧
英国小学必须帮助幼儿掌握语言和语言技能以应对课程 根据 Ofsted 的一份报告，小学必须教幼儿如何交流，因为他们由于语言和语言障碍而难以交朋友或应对课程。Ofsted 检查员基于对英格兰被评为良好或优秀的学校的访问进行的研究发现，新冠疫情“仍在影响儿童的行为和社交技能”。 继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客小学不得不教婴儿如何交流，因为他们因言语和语言困难而难以结交朋友或应对课程。
基于对英格兰的学校的访问，Ofsted检查员的研究被评为好或杰出的学校，发现Covid大流行“仍在对儿童的行为和社交技能产生影响”。
Ofsted检查员的研究学校告诉检查员，“锁定的后果”意味着“孩子们开始接受沟通延迟和语言，自助技能不佳以及情绪上的困难的接待”。
检查员说，一些学校正在为四岁的接待课程改编课程，“为有言语，语言和沟通困难的儿童提供额外的帮助。越来越多的儿童加入接待处正在遇到这些困难。这使他们很难表达自己的需求，或者结交朋友并体验高质量的比赛。”
Martyn Oliver的首席检查员说：“令人鼓舞的是，在改善小学的早期阅读和数学教学方面取得了良好的进步。但是学校仍然必须驾驶大流行的影响，许多孩子仍在追赶失去的学习。 “是那些最脆弱的孩子，从强大的开始中受益最大。” 该报告基于2023年下半年访问20所小学的访问，高度批评学校如何为四到七岁的儿童应用关键的第一阶段课程，而当教师通过主题努力工作时，一些孩子错过了“基础知识”。 当要求孩子们写有关周末或假期的文章时，检查员指出：“对于家庭生活机会和经历较少的孩子来说，几乎没有什么可说的。”
Martyn Oliver的首席检查员说：“令人鼓舞的是，在改善小学的早期阅读和数学教学方面取得了良好的进步。但是学校仍然必须驾驶大流行的影响，许多孩子仍在追赶失去的学习。
“是那些最脆弱的孩子，从强大的开始中受益最大。”
该报告基于2023年下半年访问20所小学的访问，高度批评学校如何为四到七岁的儿童应用关键的第一阶段课程，而当教师通过主题努力工作时，一些孩子错过了“基础知识”。当要求孩子们写有关周末或假期的文章时，检查员指出：“对于家庭生活机会和经历较少的孩子来说，几乎没有什么可说的。”