APS 进展监测显示 2024 年评估结果好坏参半
根据本月早些时候发布的一份报告，去年在 Yazzie-Martinez 决定中确定的阿尔伯克基公立学校三年级学生以及非洲裔美国学生未能达到学区在新的战略计划下实施协调进度监测的第一年设定的阅读能力目标。文章《APS 进度监测显示 2024 年评估结果好坏参半》首先出现在新墨西哥州教育上。
来源:新墨西哥教育去年在Yazzie-Martinez的决定中确定的Albuquerque公立学校的三年级学生以及非洲裔美国学生在本月早些时候发布的一项新战略计划下的一年级协调进度监控中，该地区的阅读能力熟练目标未达到阅读能力的目标。
APS管理员在10月2日的学校董事会会议上指出，这些三年级学生在Yazzie-Martinez的决定加上非洲裔美国人中确定，在COVID-19-19大流行期间都是幼儿园，并花了很多时间在线学习，这为他们服务。
审查是该地区计划的一部分，该计划是监视APS教育委员会在2023年采用的四个目标的进展，并与该地区新的新兴战略计划保持一致。这四个目标中的每一个都有临时目标，这些目标是进步的指标。
目标是该地区的四个总体进球之一，在2023年至2028年之间，该组的三年级学生的阅读能力提高了10个百分点。2024年春季的临时进球是将率从2023年的27.3提高到28.3。
相反，去年的三年级学生实际上滑至25.3的熟练率。
官员告诉董事会成员，该地区仍在设计个性化的策略来吸引孩子。
“前进的战略措施可以通过特殊性一词来总结，”领导力和学习副总监安东尼奥·冈萨雷斯（Antonio Gonzales）告诉董事会。这意味着要详细确定不同的子组需要什么，例如，学生需要的特殊教育和英语学习者以及如何满足这些需求。
“我们知道我们有一个策略，这很棒。我相信我们已经制定的策略。但是，这种策略要求我们采取行动是由学生具体的，”冈萨雷斯说。
董事会还听到了有关两个子目标的报道，该消息肯定会更好。