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当我们说“聪明”时，我们的意思是什么？
计算机科学家说我们应该将重点转移到“可教育性”
来源:哈佛大学报哈佛专家回答的一系列随机问题。
John H. Paulson工程和应用科学学院的T. Jefferson Coolidge计算机科学与应用数学教授T. Leslie Valiant花了数十年的时间研究人类认知。他的书包括“思想巡回演出”，以及最近的“受教育的重要性”。
Leslie Valiant ，杰斐逊·柯立芝（T.他的书包括“思想巡回演出”，以及最近的“受教育的重要性”。 “思想电路” “受教育的重要性。”智慧和智慧等概念几乎就像胡说八道一样。我们认为我们知道它们的含义，但我们无法精确地定义它们。甚至心理学家也无法就一个定义达成共识。而且智能测试并不能说得很多 - 通常，与其他事物的相关性方面，它们通常是合理的。
您如何认识某人是否聪明？没有一个答案；有很多，它们可能不一致。有些人，例如霍华德·加德纳（Howard Gardner），强调有很多智慧。我认为我们已经达到了人类和机器“智能”一词的有用性的到期日期。我们应该能够做得更好。
霍华德·加德纳我开始在40年前对认知的计算观点进行工作。我自己设定的基本挑战是找到一个有用的学习定义。在“可以教育的重要性”中，我定义了“教育性”的概念。我的观点是，允许人类创建文明的不是“智力”，而是涉及三个方面的教育性。
- 哈佛参谋作家Liz Mineo
被告知给哈佛大学作家Liz Mineo