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研究评估一直存在争议，但它必然会持续存在
关于研究评估的争论一直是 75 年高等教育政策的核心特征。David Kernohan 追溯了最新辩论的根源
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治研究卓越框架（REF）的表面理由之一及其前辈是为研究资金选择性政策提供证据和脚手架。
在争论研究评估练习时，以其支持的政策来管理和交付练习本身是太普遍了。但是，可以支持研究资金选择性的想法，同时担心研究质量的评估方式 - 完全可以完全接受同行评审体系作为卓越的衡量标准，而不必注册选择性作为组织研究资金的最佳方式。
承认卓越
我已经讲述了一个关于研究如何成为您以前会在大学中找到的事情的故事。如今，大学是进行研究的地方，这几乎是公理的，但是这个想法（从大约一千年的大学活动的角度来看）与故事相对较晚。纽曼（Newman）的《大学的想法》通常被认为是英国高等教育的基础文本 - 他对此表示反对。如果您想在这一切发生的那一刻约会，那么1945年的珀西报告就这样表达了：
研究如何成为您期望在大学中找到的事情的故事 大学的想法研究是所有更高教学的必要条件
这最初是通过可追溯到霍尔丹的机制发生的。大学收到的基本量基本上是限制了国家的赠款，并分别与政府还提供的任何项目相比，以支持研究（和教学！）作为一项一般活动。
此时的资金（到1964 - 65年，约有4.12亿英镑）主要是由活动数量分配的，但是 - 正如1963年的Robbins报告指出：