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随着男教师从课堂消失，学校寻找吸引他们回归的方法
一项针对该行业145名男性的新调查指出，指导、薪酬和归属感是招聘和留任的最大杠杆。
来源:EdSurge根据国家教育统计中心的数据，公立学校中男性教师约占小学和中学教师的23%，低于1988年的30%。这一统计数据促使男性教育者网络与政策研究所（MEN）、美国男孩与男人研究所和芝加哥大学国家意见研究中心对男性教师进行调查，了解是什么吸引他们进入这个职业——以及是什么让他们留下。
为什么男性成为教师
MEN最近发布了一项对145名在职男性教师的在线调查结果，这将在秋季发布更全面的报告之前进行。调查显示，78%的参与者进入这一职业是为了改变儿童的生活，74%的人认为教育可以让世界变得更美好。在青少年时期与儿童一起工作的男性中，75%同意这一经历影响了他们成为教师。
许多调查参与者表示，其他人鼓励他们加入这一职业：86%的人表示以前的一位老师鼓励过他们，60%的人有一位男性老师鼓励过他们。在受到男性老师鼓励的人中，69%认为这是一种“非常”或“极其”有效的招聘策略。尽管只有25%的人遇到专门针对男性的招聘，但72%的人表示这有助于说服他们加入这一职业。
MEN的创始人和总裁Curtis Valentine说，这些结果强调了男性导师的重要性。“我们将男性教师视为[招聘]的良好起点——向你的学生高度评价教育，亲身讲述作为一名教师意味着什么，”他解释道。“[同样重要的是]社区和家庭给年轻男孩机会参与比他们更年轻的人的生活，作为营地辅导员或保姆。”
康涅狄格州的一位中学数字媒体教育者Jeffrey Bradbury以音乐教师和乐团指挥开始他的职业生涯，他说他的小学和高中乐团老师是主要影响者。“我总是说没有那两个人我就不会有现在的生活，”他指出。他希望将这种影响传递给他的男学生。“我每年试图从群体中找几个，推动他们朝正确的方向发展，”他补充道。
超过一半的调查参与者同意，特定专业的财政援助或贷款减免（55%）和在学生教学期间来自其他男性的指导（52%）在招聘过程中是或会有帮助的。许多人还列举了各种工作福利作为进入该职业的原因：72%看重与家庭和个人生活兼容的工作时间表，68%提到可靠的收入和福利，60%期望工作稳定和稳定的职业路径。
男性教师受到怎样对待
Valentine说，当男性进入教学职业时，许多人并不感到受欢迎或觉得自己可以做真实的自己。“那些坚持下来的人感到被冷落或感到被边缘化，”他补充道。“我们如何围绕教师建立兄弟情谊，特别是在许多学区代表性不足的男性？我们如何跨越学区、跨越州、跨越全国建立社区？”
MEN已在大学校园启动分会，帮助建立男性教育学生的社区。Valentine指出，有些人说他们是学校里唯一的男性教育学生。他说，这种少数地位在他们获得学位并进入职场后仍在继续。“当你进入学校建筑时，男性必须面对各种刻板印象，”他解释道。“你教体育吗？你更倾向于纪律而非关怀吗？你能教幼儿教育吗？”
纽约Smithtown Central School的技术整合专家、前艺术和STEAM教师Tim Needles说，他习惯了女性主导的环境，但没有意识到男性教师的比例下降了多少。“显然存在普遍性的教师短缺，”他说。“这个职业不再像以前那样稳定……这份工作也比以前政治化得多。”
Needles是2024年ISTE“让它发生”奖得主，在他27年职业生涯的早期，他记得一个“老男孩俱乐部”，许多男性被向上招募进入领导层，他推测这可能是过去几十年让一些男性留在该职业的“诱人因素之一”。但他不想复活这种动态。
“我从未被包括在内，但我确实看到了，”他承认。“现在，事情变得更加民主了。我庆祝女性领导力，但有趣的是，当你查看数据时，男性少了多少。”
为什么招聘和留住男性教师困难
经济因素让一些年轻教师犹豫是否留在该职业，Bradbury观察到，他的妻子也是一名教师。“在许多家庭中，一个人是教师，但不是两个人都当教师，”他指出。
越南河内Concordia国际学校的教学与学习主任Cole Turner认识一些为了更高薪酬或声望而离开该职业的男性。他说，让男性参与学区的招聘过程会有所帮助。
“[这可能有助于]展示更好的晋升路径，如果那可能是阻碍某人的因素——如果他们没有看到未来的大回报，”他推理道。“如果在男性更常去的地方——无论是体育导向的地方还是类似的地方——在线招聘中多一点点目的性，可能是吸引更多男性的方式。”
作为帮助在之前学区建立新教师培训的人，Bradbury也相信适当的欢迎对任何教师都至关重要，特别是对少数群体。“每当[新来的男性]教师走进大楼，我总是会说，‘嘿，你好吗？’建立一套伙伴或导师系统至关重要，”他认为。
新西兰吉斯伯恩Lytton高中教学与学习人工智能主任Michael Harvey认为，服务能力和被认可为专业人士的能力对男性教师很重要。
“绝对不是为了钱。新西兰的薪水还可以，但不是很好，”他说。“服务我的社区的想法，我认为这很重要……还有专业性：将教师自主权放在核心位置。你掌控你的课堂，而不是政府的教学指令。”
男性教师的好处
根据The Hechinger Report分析的研究，教师的性别并不会显著改变年轻学生的学业或行为结果。但许多人认为男性教师为学生提供了重要的导师作用——这对男性本身也是深度有回报的。亚特兰大的教育顾问James Campbell教了近20年历史，他记得一位对他生活有特别积极影响的教练兼数学老师。“我想成为填补学生可能挣扎的空白的人，就像人们为我做的那样，”他回忆道。
Campbell感到一种召唤，要成为他课堂上男孩们的榜样，并表示家长们很感激“这个人关心我的孩子，他们会帮助我的孩子成功。”他回忆多年来有家长向他表达感谢，说：“教室里有男人是件好事。”
在一所学校，Campbell是唯一教授核心学科的黑人男性，一位同事对他说：“我们的学生看到黑人男性处于权威地位、作为教师是很重要的，”他指出。“学校需要确保他们创造某种归属感，而不是仅仅为了‘有一个他们’而招聘，”Campbell补充道。但他建议男性教师确保自己不符合“军训教官”的刻板印象。
“我们不会仅仅因为我们是男性就获得尊重，”他说。