DfE maths teacher targets don’t add up when demand is growing
我们需要确保越来越多的参加 A-level 数学课程的学生在为他们提供最佳成功机会的课程中进行教学 当需求增长首次出现在“学校周”上时，DfE 后数学教师的目标并没有增加。
Five States Praised for Aligning High School and College Math
据一家专注于股权的非营利组织称，乔治亚州、加利福尼亚州、田纳西州、犹他州和俄勒冈州这五个州近年来更好地调整了高中和大学的数学课程，并取得了可衡量的成果。根据 Just Equations 在其最近的 [...]
The Personalized Learning Empowerment Framework
在过去的十六 (16) 年里，我一直在这个博客上分享有关个性化的见解。在我担任校长期间，我们强调从“什么”到“谁”的转变，以帮助学生更好地掌控自己的学习。从使用 Poll Everywhere 来放大学生的声音，到翻转数学课程，再到在 NMHS 创建学院，我们的目标是创造学生重视的体验，并最终改善结果，而我们确实做到了。然而，这段旅程绝非一帆风顺。从合规文化转向赋权文化是当今教育领导者面临的最大挑战和机遇。多年来，我们的系统一直是为了标准化而设计的，通常将学生视为信息的被动接受者，而不是他们自己学习的主动驱动者。然而，正如我们在《个性化》一书中讨论的那样，向个性化学习的转变不仅仅涉及技术；还涉
