Moving Beyond the Hero Leader: A Strategic Blueprint for Sustainable Leadership
几十年来，教育界的主流叙事将“英雄领袖”的神话浪漫化了。我们都看过电影里的比喻：一个有魅力的人融入一个组织，夜以继日地工作，并通过纯粹的意志力彻底改变文化。虽然这是一个引人入胜的故事，但这种领导模式不仅是一种幻觉，而且是导致制度不稳定和灾难性教育工作者倦怠的危险因素。真正的组织转型不能落在一个救世主的肩上。在快速的技术变革、不断变化的学习标准和严重的教师保留危机所定义的教育格局中，我们必须从根本上改变我们的方法。可持续的领导力并不是要维持集权机构的合规性，而是要让其服从。它是为了建立一个生态系统，旨在让人类潜力在学区的各个层面蓬勃发展。为了推动我们的组织向前发展，我们必须有意识地实施植根于共享
Driving Institutional Change with Evidence and Research
孤独的梦想家的浪漫化原型深深植根于领导文化中。我们经常庆祝那些有魅力的领导者的故事，他们发布吸引人的 Instagram 和 TikTok 视频，无视专家共识，遵循神秘的内在指南针，并以某种方式淘到金子。然而，当我们剥离这些叙事的电影修饰时，经验现实描绘出一幅截然不同的画面。对于每一位根据直觉做出正确猜测的管理者来说，成千上万的人都会让他们的组织陷入困境，因为他们的直觉实际上只是个人偏见、熟悉的习惯或对聚光灯的渴望的反映。真正的制度发展需要超越个人感受，并建立一个由可验证的研究和经验证据系统地指导变革的环境。在教育、医疗保健和组织管理领域，研究是探索复杂人类系统的主要地图。它提供了一个经过科学
Leading Together: How a Co-Designed Vision Anchors Staff and Beats Burnout
仔细观察几乎所有学区或学校的前台办公室，您都会发现一份框架精美的愿景声明。这些宣言通常充满鼓舞人心的流行语：“卓越”、“全球公民”、“协同”和“创新”。 Yet, if you walk down the hallways and ask classroom teachers what that vision means for their daily practice, you are often met with blank stares or polite shrugs.In traditional educational leadership models, the school vi
Shared Ownership, Shared Success: The Power of Consensus
事实上，任何教师或管理人员都会告诉您，当今教育的特点是倡议、教学法转变和技术集成的迅速涌入。学区经常引入旨在提高学生成绩或简化运营的新框架。然而，实施这些变革所选择的路径在很大程度上决定了它们最终的成功。当教育机构依赖自上而下的行政命令时，就会形成一种脆弱的短期合规文化。为了创造可持续增长并消除主动性疲劳，教育领导者和教师必须优先考虑基于共识的决策，这是教育转型系统（SET）的基石。真正的共识可以通过将运作重点从单纯的服从转变为深刻的集体承诺来改变学校的结构动态。理解共识需要将其与两个相关但不同的概念分开：一致和妥协。一致要求每位教育者对某一特定问题持有相同的想法，这种期望忽视了教师内部多样化
Scaling Your Impact Through Strategic Delegation
作为领导者，您最宝贵的资源就是您的时间。然而，我们中的许多人每天都被别人可以轻松承担的任务所压垮。这种现象往往会导致倦怠，并阻碍学区或学校充分发挥其潜力。可持续领导力的关键不是更加努力地工作，而是学习授权的基本技能。通过使用诸如授权象限之类的框架，领导者可以系统地分析他们的职责并开始向周围的人授权。有效的授权不仅仅是个人生产力的一种策略。它是组织健康和员工发展的基本组成部分。当领导者拒绝放手时，他们就会造成阻碍创新的瓶颈。研究表明，当员工获得工作自主权时，他们会表现出更高水平的工作满意度和承诺。根据 Spector (1986) 的说法，工作场所的高水平感知控制始终与较低水平的身体和情绪压力相
Beyond the Quick Fix: Building Systems for Longitudinal Success
变革的必要性不再是一个争论的问题，而是一个不可避免的现实。为了摆脱临时修复的文化，地区、组织和学校必须实施一个全面的蓝图，解决眼前的挑战，同时为长期发展奠定基础。可持续变革需要一个系统，而不仅仅是孤立举措的集合，而是一个将创新教学、领导力和包容性融入组织结构的结构化框架。最近，我在我的播客《拆开背包》中详细讨论了这一点。这种系统性方法确保所有努力都是纵向的和基于研究的，有效地以证据为基础，为改善学习成果提供一致的途径。为了创造一个让每个学生都能茁壮成长的环境，教育工作者必须从头开始重新构想他们的方法，实施持久变革的全面蓝图。该蓝图被定义为教育转型系统（SET），它将领导力和教学的各个方面都建立
Teaching & Learning Through a Data-Enhanced Lens
数据，数据，数据！许多教师和管理人员已经厌倦了这个世界，这是完全可以理解的。长期以来，“数据驱动”一词一直主导着教育。虽然目的是加强问责制并改善结果，但实际结果往往是一种合规文化。教育工作者常常觉得自己是在为数字服务，而不是学生在为数字服务。现在是我们的词汇和实践发生根本转变的时候了。我们必须转向数据增强的领导和指导方法。被驱动和被增强之间的区别是显着的。被驱动意味着数据处于驾驶座上。它表明电子表格可以决定课堂上复杂的、以人为本的工作。相比之下，数据增强方法将教育者定位为专家飞行员。数据提供导航和证据，但专业判断、同理心和教学专业知识提供方向。这种转变对于实现个性化学习和创建集体效能文化至关重
The Profound Impact of Leader Modeling
“照我说的做，而不是照我做的做”的概念在学校领导中没有地位。作为教育领导者，我们是学校文化的建筑师，我们采取的每一项行动都是我们教职员工和学生的蓝图。建模不仅仅是一项软技能；更是一项软技能。这是一种严格的、有意的实践，弥合了抽象愿景与日常现实之间的差距。当我们以身作则时，我们就生动地展示了我们期望他人坚持的价值观。观察学习的力量就其核心而言，建模植根于这样一种理念，即人们从观察到的东西中学到的东西比从他们被告知的东西中学到的东西更多。在学校环境中，教师不断向校长和管理人员寻求帮助，以衡量什么是真正有价值的。如果我们提倡终身学习，但从不分享我们自己的职业成长，那么这个信息就会平淡无奇。研究一致表
Why the Future of Assessment is Competency-Based
以下是我题为“从合规性到能力”的文章的浓缩版本。十多年来，工业时代的学校教育模式将合规性置于能力之上，将“座位时间”置于掌握之上。正如我所说，维护这些过时的系统无异于教学不当。我们欠学生一个反映学习实际发生方式的模型：非线性、个性化和不同的进度。向基于标准的评估 (SBA) 和基于能力的教育 (CBE) 的转变并不是一种趋势；而是一种趋势。这是一个必要的清算。为了从理念转向全区实践，教育工作者需要强大的数字基础设施。这正是 Edsby Destinations 发挥作用的地方。 变革案例：超越“B--” 传统分级从根本上被打破。单字母等级通常将学业成绩与行为依从性、作业完成情况和参与程度结合在
The Unwavering Power of Self-Efficacy in Education
在我们追求改善学生学习的过程中，我们经常关注课程、技术和教学法。虽然这些都是关键组成部分，但我们有时会忽视学校成功的最强大驱动力之一：自我效能。这是对我们自己有能力做出改变、克服挑战并最终影响学生成绩的坚定信念。这不仅是一个让人感觉良好的概念，而且是一个令人愉悦的概念。对于每一位认真创建蓬勃发展的学习文化的教师和领导者来说，这是一项有研究支持的当务之急。您可以在我的播客《拆开背包》中收听更多相关内容。阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）定义的自我效能感是对一个人组织和执行取得既定成就所需的行动方针的能力的信念。对于教育工作者来说，这意味着他们对自己积极影响学生成绩的能力充满信心。研
The Role of Human Interaction in Deep Learning
你和我一样喜欢“闪亮”的东西吗？如果是这样，请不要担心，因为这是人性。我们经常发现自己被最新的数字工具所吸引，例如人工智能驱动的平台和虚拟环境。虽然这些创新在扩展资源方面提供了令人难以置信的潜力，但它们经常错过教育体验中最关键的组成部分：人的因素。真正的学习，特别是支持颠覆性思维和深度认知参与的学习，不会发生在屏幕和算法的真空中。它是通过联系发生的。为了真正改变学生的成绩，我们必须将注意力重新转移到人际互动的力量上。深度学习不是一种被动的消费行为；这是一个积极的社会过程。当我它得到了数十年严格研究的支持。学习从根本上来说是一种社会努力。当学生与导师或导师面对面互动时，他们不仅仅是在接收信息。他
Stop Fixing, Start Developing: A Roadmap for High-Impact Coaching
从我的教学生涯起，教练就融入了我的血液。当我获得第一个职位时，我被大学队的一位前教练招募为新生橄榄球角色。虽然我担心这对我作为一年级教师的影响，但这些担忧从未成为现实。一年后，我又担任了两个职位：校队冰球主教练和长曲棍球新生教练。对我来说，我希望在课堂内外影响尽可能多的学生。我几乎不知道这些经历会深刻地塑造我，因为我在多年后建立了我的教练咨询公司。在我与世界各地学校的合作中，我一直认为，学生成绩的最重要驱动因素不是新技术或流行课程；而是学生的学习成果。这是教学和领导的质量。然而，有效的实践并不是凭空发生的。它需要一种超越传统的、往往是肤浅的评估过程的支持文化。为了真正推动学生学习，我们必须转向
The Personalized Learning Empowerment Framework
在过去的十六 (16) 年里，我一直在这个博客上分享有关个性化的见解。在我担任校长期间，我们强调从“什么”到“谁”的转变，以帮助学生更好地掌控自己的学习。从使用 Poll Everywhere 来放大学生的声音，到翻转数学课程，再到在 NMHS 创建学院，我们的目标是创造学生重视的体验，并最终改善结果，而我们确实做到了。然而，这段旅程绝非一帆风顺。从合规文化转向赋权文化是当今教育领导者面临的最大挑战和机遇。多年来，我们的系统一直是为了标准化而设计的，通常将学生视为信息的被动接受者，而不是他们自己学习的主动驱动者。然而，正如我们在《个性化》一书中讨论的那样，向个性化学习的转变不仅仅涉及技术；还涉
Moving Toward Meaning: Why Kinesthetic Learning is a Disruptive Necessity
“学习不是一项观赏性的运动；它是一种具体化的旅程，每一步的前进都会强化神经通路。”在我的《课堂上的颠覆性思维》一书中，我挑战教育工作者重新思考几十年来主导教学的传统“坐下来”模式。如果我们真正要让学生为重视敏捷性、创造力和解决问题能力的未来做好准备，我们就必须创造反映这些需求的学习环境。我们的教学工具包中最容易被忽视的工具之一不是新的应用程序或更快的平板电脑；而是速度更快的平板电脑。它是运动。围绕身体活动和认知功能之间的联系的研究是压倒性的。研究一致表明，运动会增加大脑的血流量，从而增强执行功能和记忆力（Martin & Murtagh，2017）。当我们将运动融入课程的核心时，我们不仅仅是给
The Force Multiplier: AI-Assisted Pedagogical Leadership
正如我在《颠覆性思维》和《数字领导力》中所分享的那样，我们目前正站在教育领域的关键十字路口。一方面，我们拥有使学校成功运作的永恒基本原则，包括领导力、人际关系和良好的教学法。另一方面，我们正在目睹人工智能（AI）世界的爆炸性和快速发展。问题不再是人工智能是否会改变教育，因为这种转变已经发生了。作为管理者，我们面临的真正问题是如何在不失去定义我们职业的人的因素的情况下利用这种权力。我们必须研究如何利用人工智能成为更好的教学领导者。要理解这种转变，我们需要将自己扎根于我们角色的核心目标。教学领导力并不是指成为实体建筑的管理者或文书工作的处理者。这是关于成为学习的领导者。我的教学领导力框架集中在五个
The Pivot: From Technical Fixes to Systemic Excellence
每年一月，教育界都会遭受一场熟悉的海啸袭击。我们从休息中回来，希望得到休息，但迎接我们的是无情的“新年，新举措”周期。这就像发条一样：一股能量的爆发来彻底改革评分、转向新技术或重写行为计划。但正如我在《数字化领导力和颠覆性思维》中所分享的那样，我们必须面对一个残酷的事实：新颖性不是变革。如果您仅仅因为日历翻转而追逐“新”，那么您就没有领先；相反，您只是在追求“新”。你有反应了。到 2026 年，反应性领导会导致倦怠。为了超越流行语，我们必须发展我们的领导力DNA。 态势感知：匹配变化的速度在上一篇文章中，我讨论了适应性商数（AQ），但在2026年，AQ不再是“灵活”。这是关于态势感知的。学校领
虽然我继续写博客（今年是第 15 年），但我决定减少帖子数量，花一些时间在我的播客《拆开背包》上。因此，我选择了双月一次，而不是每月一次。除了减少帖子之外，我还实施了另一个改变：使用人工智能（AI）生成图像。我们总是花费大量的精力来为每篇文章创建完美的图片。感谢人工智能，我节省了宝贵的时间，并将其重新分配给寻找研究来支持我的想法和想法。说到人工智能，这是我在过去一年的写作中更多探讨的主题，特别是它如何分析大量数据和个性化学习。坚持我的根基，我还尝试制作领导者可以利用的职位。言归正传，以下是我在 2025 年真实读者排名前 5 的帖子。对我来说真正引人注目的是读者数量从八月开始显着增加。将叙述从
4 Ways to Reach the Disengaged Learner
我们都见过“那个”样子。就是后排学生眼神呆滞，头靠在桌子上，或者在被问到问题时主动避免目光接触。作为教育工作者和领导者，我们对没有动力的学习者的本能反应往往是加倍控制——更多的规则、更严格的期限和更严格的监督。我们试图强制参与，这是我在播客“打开背包”中最近谈到的。但残酷的事实是：你不能强迫学生学习。你可以强迫他们遵守，但遵守并不是学习。 “上学”并不等同于获得在复杂的世界中茁壮成长所需的技能。如果我们想要吸引那些没有动力的学习者，我们就必须停止试图管理他们的行为，而开始尝试赋予他们思想力量。我们必须将注意力从控制转向代理。这不仅仅是空洞的教学法；它有严格的科学支持。如果你正在努力吸引那些不投
