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个性化学习赋权框架
在过去的十六 (16) 年里，我一直在这个博客上分享有关个性化的见解。在我担任校长期间，我们强调从“什么”到“谁”的转变，以帮助学生更好地掌控自己的学习。从使用 Poll Everywhere 来放大学生的声音，到翻转数学课程，再到在 NMHS 创建学院，我们的目标是创造学生重视的体验，并最终改善结果，而我们确实做到了。然而，这段旅程绝非一帆风顺。从合规文化转向赋权文化是当今教育领导者面临的最大挑战和机遇。多年来，我们的系统一直是为了标准化而设计的，通常将学生视为信息的被动接受者，而不是他们自己学习的主动驱动者。然而，正如我们在《个性化》一书中讨论的那样，向个性化学习的转变不仅仅涉及技术；还涉及技术。它涉及教学法和有意识的体验设计，以培养能动性、掌握力和目标。以下是我们的定义：“个性化学习是所有学生在需要学习的时间和地点获得他们需要的东西。”个性化学习赋权框架为这一转变提供了路线图。它超越了个性化的“内容”，并通过关注持续的增长周期，深入探讨了“如何”。通过以学习者为中心，我们可以确保每个学生都能获得在不断变化的世界中取得成功所需的支持。1。资产
来源:校长的反思在过去的十六 (16) 年里，我一直在这个博客上分享有关个性化的见解。在我担任校长期间，我们强调从“什么”到“谁”的转变，以帮助学生更好地掌控自己的学习。 从使用 Poll Everywhere 来放大学生的声音，到翻转数学课程，再到在 NMHS 创建学院，我们的目标是创造学生重视的体验，并最终改善结果，而我们确实做到了。然而，这段旅程绝非一帆风顺。
从合规文化转向赋权文化是当今教育领导者面临的最大挑战和机遇。多年来，我们的系统一直是为了标准化而设计的，通常将学生视为信息的被动接受者，而不是他们自己学习的主动驱动者。然而，正如我们在《个性化》一书中讨论的那样，向个性化学习的转变不仅仅涉及技术；还涉及技术。它涉及教学法和有意识的体验设计，以培养能动性、掌握力和目标。以下是我们的定义：
“个性化学习是指所有学生在需要学习的时间和地点都能获得所需的内容。”
个性化学习赋权框架为这一转变提供了路线图。它超越了个性化的“内容”，并通过关注持续的增长周期，深入探讨了“如何”。通过以学习者为中心，我们可以确保每个学生都能获得在不断变化的世界中取得成功所需的支持。
1. 评估和理解：基础
有效的个性化始于深入了解学习者是谁。如果我们不首先清楚地了解学生的优势、需求和愿望，我们就无法定制教学。这远远超出了传统的标准化测试数据。我们必须利用整体诊断来考虑社会情感健康、认知处理和个人兴趣。
2. 规划和定制：策略
3. 参与和促进：行动