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动态学习 2.0：下一步的框架（第 2 部分）
动态学习 2.0：下一步的框架（第 2 部分）首先出现在 Shake Up Learning 上。2025 年的教学看起来与几年前完全不同。在人工智能驱动的工具、新技术平台以及教师日益增长的压力之间，我们的课堂和我们的角色正在快速变化。这就是为什么我要更新动态学习框架，以更好地反映当今教师和学生的真正需求。这篇文章继续旅程继续阅读动态学习 2.0：下一步的框架（第 2 部分）首先出现在 Shake Up Learning 上。
来源:Shake Up Learning博客2025 年的教学看起来与几年前完全不同。在人工智能驱动的工具、新技术平台以及教师日益增长的压力之间，我们的课堂和我们的角色正在快速变化。
这就是为什么我要更新动态学习框架，以更好地反映当今教师和学生的真正需求。
这就是我刷新 动态学习框架 更好地反映当今教师和学生的真正需求。这篇文章延续了我们在第 237 集中开始的旅程，我们在其中探索了更新框架中的前三个转变。
第 237 集， 第 237 集现在，我们深入探讨最后三项：每一项都旨在支持有意识的技术使用、真实的学习，以及最重要的是教师的可持续性。
现在，我们深入讨论最后三个：每一个都旨在支持 有意使用技术 , 真实学习 ，最重要的是 教师可持续发展 。收听此播客节目：
动态学习2.0：在当今的课堂上从生存到繁荣
转变 #4：从以工具为中心 → 到以目的为导向的技术
然后：在最初的动态学习框架中，“超越工具”提醒我们，这不是关于工具的，而是关于学习的。数字工具是增强创造力、协作和批判性思维的一种手段，而不仅仅是数字化工作表的一种方式。
现在：随着人工智能平台的爆炸式增长和教育技术菜单的不断增长，教师面临着新的挑战：如何有目的地选择工具、建立数字洞察力模型并在日益复杂的环境中保护学生。
“超越工具”提醒我们教育科技应该支持学习，而不是驱动学习。我们应该始终努力用新工具做新事情。这个信息听起来仍然是正确的——但现在更加紧迫。随着大量人工智能驱动的平台和闪亮的工具争夺我们的注意力，我们需要明智地做出选择。
“超越工具”提醒我们教育科技应该 支持学习 ，而不是 驱动器 辨别力这在课堂上会是什么样子：
学生安全护栏