How to make coaching work — every time, with every teacher
当我第一次开始教学时，我很幸运。我与两个对我的发展产生真正影响的人配对：一位数学教练和我的导师老师。两者都没有正式的教练框架。他们没有基于证据的方法，也没有共同的语言来描述什么是“好”。尽管如此，他们还是帮助我成长——……
每隔一段时间，我就会被问到这样的问题：“扎克，你的头衔怎么样？”逐渐不正确？教育人力车？只是告诉他们吗？让我花点时间来解开多年来我拼凑在一起的混乱品牌——每个名字基本上都是我教学生活不同时代的时间戳，植根于参考文献……
The truth about lesson planning
关于课程计划的第一个事实是一个悖论：在完美的世界中，它甚至不存在。设计课程和教学本身就是一门科学，而且是一门困难的学科。当精心设计的计划（例如直接教学）到位时，内容分析、概念排序和整合以及课程现场测试的繁重工作......
S4E35: Stephanie Stollar, Diane Kinder, and Marcy Stein on MTSS and direct instruction
在《直接教学播客》的这一集中（在渐进式错误上交叉发布），斯蒂芬妮·斯托拉 (Stephanie Stollar)、黛安·金德 (Diane Kinder) 和马西·斯坦因 (Marcy Stein) 加入了我的行列，这三位教育工作者和研究人员的工作与有效教学和系统级变革的核心相交叉。在与他们每个人围绕多层支持系统 (MTSS) 和角色进行对话后……
Science of reading meets explicit instruction
我是循证教学的倡导者，该领域为数不多的亮点领域之一就是早期阅读。阅读科学为大脑如何学习解码、理解和参与文本提供了丰富的见解。但仅仅知道科学素养模块或教科书的内容是不够的——学生需要……
Maximizing attention and teacher talk
如果您关注此博客，您就会知道我为教师和教学领导者制作了大量免费内容。订阅后您可以直接访问我的播客“渐进式错误”，以及有关即将发生的值得您花时间的活动的信息。我最近与《我有你的吗……》一书的作者布莱克·哈佛一起录制了这个网络研讨会
Direct instruction motivation, part 1: keep it moving
本系列探讨了直接教学的一个很少讨论的优势：它激励学生的力量。虽然批评者经常将显式教学描述为无聊或缺乏启发性，但事实是，它的结构、节奏和设计比任何其他系统都能更好地激励孩子。势头很脆弱。停留太久，你就会失去它们。问一个问题...
当我开始倡导证据和强有力的指导的又一年时，我很高兴分享我为国家直接指导研究所启动的一个项目：DI Voices。这是一个 YouTube 播放列表和播客，其中充满了仅使用我的手机在会话之间捕获的原始、简短的对话。真正的教育工作者、校长、研究人员和 NIFDI 团队……
S4E34: Jonah Davids on the debates over restorative justice and SEL
在这一集中的渐进错误中，乔纳·戴维斯也加入了我的行列。乔纳和我是在参加关于学校行为下降的小组讨论时认识的（听这里），这促使我邀请他讨论恢复性正义和社会情感教育方法背后的证据基础。我们是否步入正轨，或者是否已经……
Direct instruction motivation, part 2: productive praise
本系列探讨了直接教学的一个很少讨论的优势：它激励学生的力量。虽然批评者经常将显式教学描述为无聊或缺乏启发性，但事实是，它的结构、节奏和设计比任何其他系统都能更好地激励孩子。如果动力是动机的第一个要素，那么第二个要素就是认可。直接指令...
S4E38: Nathan Lang-Raad on learning science and artificial intelligence
在这一集中的渐进错误中，内森·朗-拉德 (Nathan Lang-Raad) 与我一起进行了一次广泛的对话，将两个热门话题串联在一起：人工智能和学习科学。到处都是令人兴奋的事情——有人甚至说人工智能将彻底改变教学和学习。但我们是否超前了？内森和我探索人工智能可以带来的真正好处……
Where PD ends and real training begins
大多数专业发展并不培养教师。没有人检查你是否能做你应该在研讨会上学到的东西。事实上，除了偶尔的破冰活动之外，很少有人会期望参与者参与其中。这就是为什么我本周在全国直接指导（DI）会议上的经历，以及它的重点......
S4E37: John Tanner on tests, college, and cheating scandals
在这一集中的渐进错误中，我与一位我非常尊敬的私人朋友坐在一起：约翰·坦纳 (John Tanner)。他在教育领域的领导地位经受住了风暴——最引人注目的是，在他的学校取得巨大成就后，他被指控作弊。但最引人注目的是他对改变生活的力量的坚定信念……
Direct Instruction Conference: no flash, all function
本周我在俄勒冈州尤金，沉浸在全国直接教学会议的场景中。这不是一件耀眼的事情——这里没有挂绳影响者，没有承诺“基于项目的学习”或“21世纪技能”的大舞台主题演讲。相反，你得到的是更稀有、更持久的东西：设计。送货。组织。老师们卷起……
Anything but boring: The power of direct instruction
如今，教育界正在酝酿一场运动。人们对儿童如何学习的科学重新产生兴趣，导致更多地采用有效的教学原则：我们应该调节学生的注意力，管理任务的认知负荷，与学生一起过度练习概念，并根据学生的反应来调整课程。这就是所谓的直接...
S4E30: Ronak Bhatt on accelerated learning and homogeneous grouping
在这一集《渐进错误》中，我很荣幸邀请到 TELRA 学院的杰出创始人兼学校领导罗纳克·巴特 (Ronak Bhatt)。罗纳克将讨论加速如何为学习者打开大门，分享他对同质分组的好处和挑战的想法，并提供对实验教育模式的见解，这些模式为传统的提供大胆的替代方案......
S4E29: Rachel Sewell on the ingredients of effective professional development
在这一集中的渐进式错误中，我很高兴接待 Steplab 教练发展主管、有效职业发展的热情倡导者 Rachel Sewell。 Rachel 将探讨有效专业发展的 14 种机制，包括如何积累知识、激励教育工作者、开发教学技术以及嵌入可持续实践。收听并订阅渐进式...
Book study materials for Just Tell Them
应大众要求，我很高兴能够为我的书《Just Tell Them: The Power of Explanations and Explicit Teaching》分享一些资源。这些是由我的朋友兼教育家同事海伦·雷诺兹 (Helen Reynolds) 创建的。海伦因其对她当前正在阅读的教育书籍的概述和规划模板而闻名。这些非常适合搭配……
