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职前教师实施策略教学
最近有关阅读障碍的立法更加关注学校如何教授阅读以及教师如何准备在职前阶段教授阅读。一种有前途的教学方法是自我调节策略发展 (SRSD) 模型，用于支持阅读困难的学生。然而，关于该模型是否可以由在职前教师实施同时仍然有效的研究有限。本研究调查了在职前教师实施的 SRSD 对被认定为阅读困难的中学生阅读理解的影响和保真度。采用了跨参与者的多基线设计。两名本科在职前教师提供指导。参与者是七名表现出阅读理解缺陷的中学生。所有指导都是以两人一组或小组的形式进行的。结果表明，在职前教师可以遵守 SRSD 组件，并在实施 SRSD 时对学生的阅读理解产生积极影响。讨论了未来研究的想法和影响。关键词：在职前教师、策略指导、阅读理解
引用：Laius, A., Saarna, R., & Kont, M. (2024)。农村一所小型学校中学生对循环经济和回收利用的理解
生物教育在弥合科学与社会之间的差距方面发挥着至关重要的作用。这具有很高的趣味性和相关性，原因有几个，有助于学生掌握生物学知识，理解医疗保健、环境问题和可持续性等基本生物学概念和原理。本研究的目的是调查九年级和十二年级学生对循环经济和回收利用的理解。为了实现目标，我们进行了一项便利样本研究，研究对象是来自一所农村学校的学生。样本由 27 名学生组成，其中 17 名来自九年级，10 名来自十二年级。通过绘画工具评估学生对循环经济和回收利用主题的先前知识。我们创建并实施了一个两小时的培训模块，包括几个实践任务，然后完成合规的工作表。通过问卷调查模块的有效性来评估模块，该问卷侧重于模块期间收到的新信息，并从学生那里收集了模块的一般反馈。使用定性内容分析和描述性定量研究方法分析结果。研究发现，九年级与十二年级学生对循环经济及回收利用的理解存在差异，表现在前知识范畴，而中学生则意识到循环经济及回收利用的重要性和目的。九年级与十二年级学生的差异表现在知识获得程度和态度转变上，态度和可持续行为意愿的提升超过了对“循环经济”一词理解程度的提升。
量子万花筒
引言2025年是自量子力学发展以来100年。本周年纪念日促使联合国宣布2025年量子科学和技术的国际年份，鼓励全球人在各个层面上发起活动，以提高公众对量子科学和应用重要性的认识。量子科学是我们对光与物质物理学的现代理解的基础。它解释了化学键合和化学反应的规则。它已经实现了从手机，太阳能电池板和激光器到LED照明，MRI机器和GPS跟踪的技术。然而，由于受试者的抽象性或复杂性以及专业设备的费用，量子科学的基本概念通常被视为中学生的禁止主题。这项活动是对“什么是简单的活动，可以使中学生动手介绍量子科学的基本概念？”该活动基于科学教师可能熟悉的简单跨磨砂效应，并且通常用于教授光波极化。可以使用光的电磁波描述来解释效果，但在这里，它们完全使用光子（“光量子”）的光完全解释，这些光（“光量子”）引入了一些基本的量子概念。
关于2024年全自卫队美术展的通知
指国防部互助会职员及国防部互助会职员。 ) A.曾担任自卫队成员者（以下称为“前成员”） ※2024年8月12日前退役者（包括该日前预定退役者） B.防卫省相关团体（老兵协会、家属协会、遗族协会等）成员 C.A、B两方的家属（初中生以上） （2）参赛作品每人每类别限3件，且须为未发表的原创作品。 然而，发布到个人 SNS（社交网络服务）或博客
生物信息学主 - UFR科学和技术
一种适应大师2中学生的教学，将他们交替遵循一定程度的教义，以使他们能够保持主机业务。教育创新（例如，倒转班级）近年来已为某些课程实施，以便强烈让学生参与培训并促进他们的成功。在某些课程中经历了一个新的评级系统，例如工程学校实践的内容（例如标准，学习结果，...）。
人工智能与传统学习的比较分析
1. 引言 尽管人工智能 (AI) 具有诸多优势，并有可能积极改变教育，但我们不能忽视其实施过程中面临的挑战。必须谨慎应对这些挑战，以确保将人工智能纳入秘鲁的中学教育对教育过程中的所有利益相关者都是有益且合乎道德的。在秘鲁的背景下，人工智能仍处于适应阶段，采用这些技术的工具才刚刚开始探索它们可以带来的各种好处。然而，同样重要的是要认识到，它的采用可能会产生负面影响，特别是考虑到秘鲁目前的中学教育状况。用人工智能取代传统的教学方法可能会有问题，因为这些传统方法有多种好处，例如培养反思性阅读和写作，从而激发学生批判性思维的发展。在这种背景下，一个根本问题出现了：与秘鲁的传统学习方法相比，人工智能是否有助于中学生批判性思维的发展？在秘鲁的背景下，人工智能不会充分促进中学生批判性思维的发展。为了支持这一观点，进行了系统的文献综述，分析了人工智能对促进批判性思维的不利影响。此外，强调
工程夏令营对中学和高中生工程兴趣和身份形成的影响：多方法研究
摘要摘要这项多方法研究探讨了中学生和高中生的工程兴趣和身份的变化（n = 79），参加了一所大型西方土地格兰特大学的入门级工程夏令营。中学是学生的兴趣，身份和随后的职业选择开始出现的关键时期，因此，在这个年龄段的时候，重要的是要获得有关大学和工程学未来职业机会的准确信息。在六个夏令营中收集了两年的数据。三个独立的中学生人群参加了夏令营：（a）工程营地的年轻女性，（b）第一代工程营地，以及（c）开放式入学工程营地。这项研究增加了有关参与非正式工程经验的知识体系，以及对该年龄段的工程兴趣和身份的影响。前后和后培训以及焦点小组访谈表明，工程认同的积极变化以及对从事大学和工程职业的工程专业的兴趣大大增加。从定性数据中出现的四个主题，即未来的自我作为工程专业和/或工程专业人士，享受营地活动和工程兴趣，对工程学的看法和知识，以及由于营地参与结构良好且设计精心设计的活动而增加了工程认同。基于这些主题的夏季训练营设计实施的更改将讨论。
中学的联合行为咨询-Eric
这是一篇预先复制的，有助于作者的PDF的文章，该文章在同行评审后，在《教育和心理咨询》杂志上在新方向上发表。记录的版本[以下引用]可从https://doi.org/10.10.1080/10474412.2022.2022.2022.2054422 Garbacz，S。A.，Jordan，P.，Novotnak，T.，T.（2022）。父母，老师和学生对中学生联合行为咨询的看法。教育与心理咨询杂志，32（4），454–485。https://doi.org/10.1080/10474412.2022.2054422