模块5基因组编辑方法1 [6小时]转基因,CRE-LOXP,PHIC31-积聚酶和MOS1- Transposon的位点特异性染色体整合。模块6基因组编辑方法2 [6小时]带有Talens和ZFN的基因组工程。CRISPR-CAS9冥想基因组编辑的发现和机制。不同的CRISPR系统及其在基因组编辑中的用途。模块7 [3小时] SGRNA和修复模板的设计。下一代克隆技术。模型生物体的基因组工程方法。使用秀丽隐杆线虫模型有机体构建转基因和敲除。模块8 CRISPR介导的基因组编辑的应用[6小时] CAS9用于基因调节:CRISPR干扰(CRISPRI),CRISPR激活(CRISPRA)和CRISPRON。全基因组CRISPR敲除屏幕。在农业,食品和燃料行业中的应用。CRISPR对基因组编辑的道德问题。教科书
MAHAPREIT 打算实施“NAVYUG 计划”,以使 MAHAPREIT 公司的所有投入支持发挥综合、包容和全面的作用,惠及马哈拉施特拉邦政府不时确定的 Mahatma Phule 落后阶层发展有限公司的目标受益者。MAHAPREIT 提议开展不同垂直领域的项目,如可再生能源和太阳能项目、绿色氢能、未来能源整合项目、电动汽车充电站、农产品加工价值链和生物燃料、RMC 工厂、公路项目、能源审计计划、环境和气候变化、新兴技术项目,尤其是软件技术和基于应用的服务和企业社会责任项目。MAHAPREIT 提议开展的所有项目都通过拟议的 Mahapreit 替代基础设施基金(MAIF)自给自足,并打算通过渠道合作伙伴机制(称为目标合作伙伴、知识合作伙伴和资本支出合作伙伴)实施。目标合作伙伴应始终是属于 MPBCDC 定义的表列种姓 (SC) 类别高技能/技能/半技能/非技能受益人并有资格享受 MPBCDC 一般计划福利的个人/公司/初创企业家/合资企业/合伙公司/财团/SHG/妇女团体。Mahapreit 还打算通过将 MPBCDC 所有类别的受益人与不同垂直领域的上述项目联系起来,为他们创造大规模就业机会,并根据马哈拉施特拉邦政府的指示,将上述项目/活动的所有剩余收入/利润分配/用于表列种姓受益人。MAHAPREIT 还正在推出名为 Navyug 受益人登记册 (NBR) 的在线互动受益人登记平台。所有受益人的选择过程和支持机制,包括前向和后向联系以及后勤支持都将通过 NBR 进行。
作为澳大利亚的国家广播公司,美国广播公司在塑造澳大利亚的民族身份,促进社会包容和鼓励各种形式的文化和创造性表达方面发挥着重要作用。ABC是电视,广播和数字平台上澳大利亚内容的主要生产商。这包括澳大利亚戏剧系列,纪录片和儿童节目,讲述了澳大利亚独特的故事并展示了当地的人才。根据《 1983年澳大利亚广播公司法》(CTH)(ABC法案)第6(c)条,美国广播公司在澳大利亚支持并促进音乐,戏剧性和其他表演艺术。
此外,遵循演讲者的指导方针:我将避免重复。量子计算(物理学)将在我的两次演讲中讨论。我还将讨论它的理论计算机科学部分。因此,我不会在演讲的物理学部分谈论它。出于同样的原因,量子物质也将简短一些。鉴于会议中的第一次演讲,HEP 将简短一些。
IFC 正在参与早期和投资前活动,以发掘和扩大新兴市场充电基础设施的投资机会。除了向政府提供有利的政策和监管建议外,IFC 还可以利用其经验制定可行的私人参与计划,以大规模部署充电基础设施。IFC 可以支持市政当局准备和开发充电基础设施项目,并协助公用事业公司应对充电网络增长带来的挑战。
在学生信息系统中实施学习规定时,教师的直觉想法通常与后来的 IT 映射不同。本文追求对此类过程的合理化(经济和心理)。最终目标是基于人工智能的辅助系统,为学习规定的生成、验证、认证和使用提供支持。先进的人工智能工具可以支持高等教育参考模型 (HERM) 中确定的课程设计中的广泛业务能力。这种方法的进一步目标是提高个人学习计划与学习规定的一致性并支持学习指导。我们的符号方法应用了自然语言和抽象逻辑的通用语义,充当了法律规范和课程设置之间的桥梁。本文解释了一般概念,介绍了开发的技术架构,并介绍了单个工具及其与校园现有 IT 基础设施的集成。演示和讨论了课程设计用例,包括提取和解释编码知识、协作编辑学习规定以及在创建过程中对学习规定进行细粒度版本控制。最后,讨论了由此产生的好处、剩余的挑战和未来的方向。关键词:微服务架构、语义建模、高等教育、人工智能、课程生命周期、学生信息系统
ST-1 承气含泪 974 ST-2 四白四白 974 ST-3 巨寮大裂隙 975 ST-4 地仓土仓 975 ST-6 夹车下驮车 976 ST-7 下关下门 976 ST-8 头尾头角 977 ST-9 人迎人迎 977 ST-12 缺盆空盆 978 ST-18 乳根乳根 978 ST-19 步荣饱满 979 ST-20 承满撑满 979 ST-21 梁门梁门 979 ST-22 关门关口 980 ST-25 天枢天枢 980 ST-27 大居大成 981 ST-28 水道水道 982 ST-29 归来归来 982 ST-30 气冲贯气983 ST-31 脘关大腿门 984 ST-32 浮图卧兔 984 ST-34 梁丘 985 ST-35 犊鼻小牛鼻 985 ST-36 足三里 985 ST-37 上巨虚 上大虚 987 ST-38 条口狭窍 987 ST-39 下巨虚 下大虚 988 ST-40 丰隆丰凸 988 ST-41 解溪散流 989 ST-42 重阳贯阳 990 ST-43 仙谷沉谷 990 ST-44 内庭内院 991 ST-45 离兑 病口 991
4 校正 56 4.1 辐射校准 56 4.1.1 传感器校准的主要元素 56 4.1.1.1 绝对辐射校准 – 从辐射到 DN 并反之 56 4.1.1.2 均匀性校准 57 4.1.1.3 光谱校准 57 4.1.1.4 几何校准 58 4.1.2 校准方法 58 4.1.2.1 发射前校准 58 4.1.2.2 机载校准 59 4.1.2.3 替代校准 59 4.2 大气 – 从辐射到反射或温度\发射率 60 4.2.1 将不同日期的图像校准为类似值 62 4.2.2 内部平均相对反射率 (IARR) 63 4.2.3 平场 63 4.2.4 经验线 63 4.2.5 大气建模 64 4.2.5.1 波段透射率计算机模型 66 4.2.5.2 逐线模型 67 4.2.5.3 MODTRAN 67 4.2.5.4 太阳光谱中卫星信号的第二次模拟 – 6s 代码 69 4.2.5.5 大气移除程序 (ATREM) 70 4.2.5.6 ATCOR 72 4.2.6 图像的温度校准 73 4.2.7 材料的热性能 73 4.2.8 从热图像中的辐射中恢复温度和发射率 77 4.3 几何校正 79 4.3.1 几何配准 80 4.3.1.1 平面变换 81 4.3.1.2 多项式变换83 4.3.1.3 三角测量 83 4.3.1.4 地面控制点 84 4.3.1.5 重新采样 85 4.3.1.6 地形位移 86 4.3.2 LANDSAT – 几何特性 90 4.3.2.1 TM 几何精度 90 4.3.2.2 TM 数据处理级别 90 4.3.2.3 原始数据 90 4.3.2.4 系统校正产品 90 4.3.2.5 地理编码产品 91 4.3.2.6 级别 A – 无地面控制点 91 4.3.2.7 级别 B – 有地面控制点 91
1996 年由孟买和新德里 AICTE 批准,已被包括古吉拉特邦在内的大多数邦政府接受。古吉拉特邦技术考试委员会 (TEB) 从 1996-97 学年开始实施此修订后的教学大纲 (课程)。艾哈迈达巴德课程开发中心 (CDC) 于 2003 年修订并更新了此课程,TEB 实施了此课程。本书的第二版经过了全面修订、重命名和扩充,并努力编写了此修订教学大纲的手册。它肯定会对所有邦的所有学生和安全人员有用。就法定条款而言,第 7、27、28 和 29 章对于希望在印度建立行业的任何人来说最有用,尽管大多数章节也按主题列出。
