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World File Search System学区
马灵顿地方学区一号计划 2024-2027
根据研究，家长和社区参与学校事务对学生有很多好处。这些好处包括：提高学业参与度、增加人生成功率、减少辍学率。John Hattie 的研究元分析表明，当学校氛围积极时，即家长和学校工作人员之间有积极的关系时，学生成绩就有可能提高。学校氛围效应的效应量为 0.53。当学校氛围积极时，学校工作人员更有可能让家长参与进来，帮助他们获得帮助孩子取得成功所需的技能。让家长参与进来有可能对学生的成绩产生积极影响。家长参与的效应量为 0.30。家长期望的效应量为 0.50。家长计划的效应量为 0.39。家长/成人辅导的效应量为 0.64。
麦考尔-唐纳利联合学区 421
8.a.1. 欢迎和介绍董事会成员 8.a.2. 2025 年提名和主席选举 8.a.3. 2025 年财务主管和文员提名 8.a.4. 指定公共通知张贴空间 8.a.5. 定期会议通知 8.a.6. 道德规范 8.b. 2025-2026 年麦考尔-唐纳利学区日历 8.c. 爱达荷州质量计划标准启动农业补助金 8.d. 政策 3265 学生拥有的电子通讯设备 8.e. 政策 3085 性骚扰、歧视和报复 9. 执行会议 - 如果需要 10. 休会
理查森独立学区长期能源和公用设施管理计划和程序
• 提高学生、教职员工和社区成员对公用事业消耗和节约机会的认识 • 减少购买的公用事业消耗，同时保持安全和可接受的环境 • 按照众议院第 3693 号法案和德克萨斯州教育法典第 44.902 节测量和跟踪公用事业使用情况 • 确保在建设和翻新过程中采取审慎的节约措施 • 探索降低与公用事业相关的成本（费率、计费结构等）的机会 • 维持能源委员会以确保所有地区利益相关者的代表性 • 创建能源仪表板以支持提高认识的校园举措 • 制定合理的指导方针以实现成功的能源管理，同时提供有利于学生取得成就的环境
2024 年 1 月 25 日 尊敬的学校校长和学区......
尊敬的学校校长和学区管理人员：没有什么比保护学校儿童的生命更重要。作为一名前校长，我知道校园暴力的可能性对我们作为教育工作者和管理人员来说有多大的压力。我理解确保学生、教师和工作人员安全的巨大压力——同时知道，归根结底，没有哪把学校的锁能抵挡 AR-15。虽然认识到需要从各个方面采取一系列策略和行动来保护学生的安全，但我今天写信给您是为了强调一项策略，即学校校长和学区管理人员具有独特的能力来帮助拯救生命：鼓励安全存放枪支。2021 年，枪支是 1 至 17 岁人群死亡的 16% 原因，是儿童死亡的主要原因。1 10 至 24 岁年轻人的枪支自杀率达到 20 多年来的最高水平。2 这令人心碎和不可接受，尤其是因为这些死亡是可以预防的。安全存放枪支是众多重要且有效的预防工具和应急准备策略之一，我们可以使用这些工具和策略来帮助保护我们的学校、家庭和社区空间的安全，并防止和尽量减少自杀、枪击以及我们的孩子和亲人死亡或受伤的风险。研究发现，在校园枪击事件中，大约四分之三的肇事者从父母或近亲的家中获得了枪支。3 父母、家人、监护人和照顾者在帮助防止枪支落入坏人之手方面发挥着重要作用，这反过来可以帮助更好地保护我们国家的学校和社区的安全。安全存放枪支还可以帮助减少人际暴力，并防止未经授权的成人、儿童和青少年接触枪支时可能发生的意外致命和非致命枪支伤害。作为学校校长和学区管理员，您在社区中享有信誉，并信任您的学校和学区，这使您能够帮助拯救生命。您在向学生、家长和家人传达有关学校安全和应急准备的重要信息方面发挥着至关重要的作用，而安全枪支存放可以成为这些讨论的一部分。我们鼓励所有学校和学区领导分享有关安全枪支存放的关键信息，因为这样做可以挽救生命。
重新开放华盛顿学校 2020 年学区规划指南
尊敬的各位校长和学校领导：我们在过去三个月中经历的一切都不在培训手册中。没有出现在您的正规教育中，可能没有出现在您的生活经历中，当然整个系统肯定也没有遇到过。感谢您在不确定时期的领导能力，感谢您对我们公共教育总监办公室 (OSPI) 团队的宽容，我们一直试图听取您和卫生专家的意见，制定指导方针，并代表您与州长办公室、立法者和其他重要教育利益相关者进行沟通。以下是我们秋季重新开放的初步指导。本指导首先基于州卫生部 (DOH) 提供的公共卫生科学和数据。DOH 提供有关卫生、身体距离和其他公共卫生考虑的监管框架。OSPI 正在根据来自 120 多人的重新开放华盛顿学校工作组的重新开放指导来补充 DOH 指南——我们与教育工作者、教育领导者、政策制定者、家长、学生、社区组织进行了倾听和学习；我们的合作伙伴 Kinetic West 所做的国际和国内研究；以及我们员工在各自领域的专业知识。因此，该指南既涉及公共卫生科学和数据，也考虑了重新开放学校如何进一步推动我们的呼吁，即将 K-12 教育转变为一个以缩小机会差距为中心、对所有学生和教育工作者寄予厚望的体系。工作组受到全国各地针对明显的种族不公正和不平等而发生的民间骚乱的影响。我们是教育工作者。我们知道，尽管取得了真正的进步，但教育系统和机构仍在加剧种族不平等和不公正。我们知道，我们的责任远不止在课堂上教授内容。我们知道我们每个人都有一部分不公正。在重新开放学校的过程中，我们有机会向前迈出一步，这需要我们一生的努力才能实现一个更加公正的世界。这一指导方针基于我的信念，即最公平的教育成功机会依赖于我们学校的专业人员为学生提供的全面支持以及我们建立的支持系统。我们将共同努力，将学生和教职员工的安全和福祉作为重新开学的首要任务。明确地说，我期望学校今年秋天能开学，进行面对面授课。本指南专门针对 K-12 公立和私立学校，无论其所在县处于州长安全启动计划的哪个阶段。处于该计划第 1 阶段或第 1.5 阶段的县必须获得当地卫生部门的批准才能重新开学。一个县或地区的卫生状况的变化可能会导致当地卫生当局甚至州长不得不重新考虑是否开放，但大多数地区的主要规划应该是在秋季开放。
2024-2025 年提交学区战略和学校更新计划的说明
请注意，“阅读成功计划”不必作为综合 DSSR 计划流程的一部分提交，截止日期为 2024 年 10 月 15 日。早期学习和读写能力办公室将于 2023 年秋季发布一份有关阅读计划说明的备忘录。有关阅读计划的信息可在阅读计划（州、地区和学校）中找到。您也可以联系早期学习和读写能力办公室的以下人员：主任 Abbey Duggins 博士，邮箱：asduggins@ed.sc.gov 或电话：803-734-3150；团队负责人 Marie Gibbons，邮箱：mgibbons@ed.sc.gov 或电话：803-734-0529。
加德纳-南威尔明顿镇高中学区 73
学生信息 姓：_________________________________ 名：_____________________ 中间名：___________ 出生日期：________首选名字（如果与上方不同）：__________ 年级：________ 地址：_________________________________________________________________________ 城市：___________________________________________________ 邮编：______________________ 性别：男 女 非二元性别 学生目前是否有 IEP 或 504 计划？ 否 IEP 504 计划 学生是否有兄弟姐妹目前就读于 GSW？是 否 学生是否打算乘坐校车？ 是 否（如果是，则必须填写校车表格）这些问题是美国教育部 (72 Fed.Reg.59267) 所要求的。第一个问题询问学生的种族，第二个问题询问学生的种族。如果父母/监护人或 18 岁或以上的学生拒绝回答任何一个问题，学区必须通过观察员身份提供缺失的信息。学生是西班牙裔还是拉丁裔？是 否 学生的种族是什么（圈出所有适用的选项）： 美洲印第安人/阿拉斯加原住民 白人 黑人/非裔美国人 夏威夷原住民/太平洋岛民 伊利诺伊州行政法规（23 Ill. Admin.法规 228.15）要求每个学区对首次进入学区的每个学生进行家庭语言调查。该信息用于确定对英语语言支持服务的需求。
校长的 90 天入职计划 - 纽霍尔学区
纽霍尔学区是圣克拉丽塔谷、洛杉矶县和加利福尼亚州表现最好的学区，并且一直如此。在过去四年中，我很荣幸能够作为教学服务助理总监与理事会、教师、管理人员和家庭密切合作，以支持学区的学术、艺术和社会情感项目。我非常感激能够担任你们的学区总监，并期待与你们合作，确保每个学生都能发挥出最大的潜力，并让纽霍尔学区对未来的挑战充满信心。
萨特索普学区 2020-21 学年重新开放计划修订...
2020 年 8 月 17 日修订 Satsop 学区制定了重新开放计划，该计划涉及 OSPI、州长和卫生部提供的安全协议。我们注意到社区当前的卫生环境，并了解这些情况将在这次大流行期间发生变化，我们的修订计划分为 3 个阶段。第一阶段：从 2020 年 9 月 2 日开始，完全远程学习。教师将每周准备学习包，于周五下午送到学生家中，并同时收回完成的作业。家人应将作业放在门廊上方便取用的地方。此外，教师将通过 Zoom、Google Meet 和 Google Classroom 与学生见面。教师还将录制视频。第二阶段：每周 2 天对 K、2 和 4 年级 A 组进行面对面授课，其余 3 天进行远程学习。每周 2 天为 B 组（1 年级、3 年级、5 年级和 6 年级）提供面对面授课，其余 3 天为远程学习。此阶段将使用与全远程学习相同的模式。学生在课堂上时，在家的学生可以通过 Google Meet、Zoom 和 Google Classroom 加入课堂。第 3 阶段：每周 5 天为所有学生提供面对面授课。此阶段将遵循 2020 年 7 月 20 日通过的计划。
2024-25 学区和学校阅读计划（10 月 11 日截止）
2014 年《阅读成功法案》要求南卡罗来纳州教育部 (SCDE) 在州教育委员会 (SBE) 的批准下，制定、实施、评估并不断完善一项全面的州计划，以改善学前班至五年级学生的阅读成绩。南卡罗来纳州阅读计划的制定旨在指导 SCDE 对学区和学校的支持。南卡罗来纳州阅读计划还为学区和学校计划提供了指导，帮助他们通过基于研究、以成果为导向的策略支持学生的阅读和写作发展。SBE 于 2015 年 6 月 10 日批准了南卡罗来纳州阅读计划，目前正在根据修订后的《阅读成功法案》第 114 号法案的要求进行更新。