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神经多样性——肯定目标设定
注意——许多关于神经多样性的同行评议研究都是最近在治疗背景下发表的。一些关于高等教育中神经多样性的文章正在涌现，但围绕学龄学生和神经多样性的研究仍在涌现——敬请期待！我们期待在未来几年内看到它出现！目前，本摘要基于在治疗背景下发表的内容以及围绕神经多样性的更广泛讨论——尤其是来自自闭症作者的文章（如果可能）。
青少年加强针/男性 ACWY 疫苗接种电子同意书 | NHFT
青少年加强针/男性 ACWY 疫苗接种电子同意书 | NHFT 链接将在计划的疫苗接种期前 7 天关闭，您的学校将通知您接种期日期。请确保您在截止日期前提交表格，以确保您的孩子在学校接种疫苗。如果您不希望您的孩子接种疫苗，请填写并返回拒绝同意的表格。请放心，如果我们收到拒绝同意的表格，我们将不会为您的孩子接种疫苗。但是，请注意，如果我们在疫苗接种期之前没有收到填写完整的同意书，我们可能会在当天为您的孩子提供自我同意的机会。这符合“Gillick”能力框架。如果您有任何疑问，请通过通用儿童服务管理局热线 0800 170 7055 选项 5 联系学龄免疫服务。请注意：在您孩子学校的电子同意链接关闭之前或之后，上述电话线上不会征得家长对疫苗接种的口头同意。上课当天缺课或身体不适的儿童将有机会与错过电子同意期限的儿童一起预约社区诊所。此致，NHFT 学龄免疫接种服务
巴基斯坦应重新引入 HPV 疫苗以进行宫颈癌的一级预防
计划挑战和 HPV 疫苗抵抗力（由于多种因素，特别是在实现学龄组常规接种疫苗的新目标方面）对于巴基斯坦成功实施 HPV 疫苗至关重要。因此，评估普通民众、卫生工作者和社区一级利益相关者对 HPV 疫苗接种计划的认识、可行性和可接受性非常重要。需要开展全国范围的教育活动，以提高公众、患者和医疗保健专业人员对 HPV 疫苗的认识。同时，成本问题
麻疹，腮腺炎，风疹和水痘疫苗的指南
本指南在加拿大的目的，麻疹疫苗仅与腮腺炎和风疹或腮腺炎，风疹和水痘保护结合使用。也可以使用单价水痘疫苗。在剂量之间的最小间隔之前选择不正确的疫苗或管理可能会导致保护不足，需要额外的疫苗剂量以满足育儿和学校要求。本指南旨在帮助医疗保健提供者评估育儿和学龄患者的免疫记录。可用的含麻疹的疫苗：
戈尔韦儿童保育委员会想邀请家长/监护人参加一个免费的公共研讨会，主题是“为什么养育关系对孩子很重要
这次独特的活动将为新晋和准父母、早教工作者、学龄从业者、保姆和对儿童发展感兴趣的学生（尤其是从出生到 6 岁的孩子）提供一个机会，让他们聆听专家演讲。与会者将被邀请参观市场展览和信息展台。展台将提供有关父母和幼儿团体、选择优质托儿服务时应注意的事项以及儿童保育资助计划（即国家儿童保育计划、ECCE 和 Access Inclusion Model）等主题的信息。
接听俄克拉荷马州的呼叫桥梁资源家庭指南
桥梁资源家庭有助于使儿童与家人团聚，以保持重要的联系，协助无法返回自己家的孩子过渡，并可能为儿童提供永久的，收养的家。需要房屋的孩子通常是学龄性的；一个兄弟姐妹的一部分，需要放在一起；并可能有一些身体，情感和/或发育需求。因为我们受到这些特殊孩子的照顾，因此我们寻求与您合作，这是我们代理机构最强大的资源。我们认为，许多俄克拉荷马州的家庭已经很强大，并且要完成这项任务，您的角色正在帮助更多俄克拉荷马州的家庭变得更加强大。
人类发展 - 简介
人类的发展是一个人的结构，思想或行为的变化，这是生物学和环境影响的函数。要了解人类的发展，我们必须从生物学，人类学和社会学以及心理学的角度从各个年龄段和阶段了解人类生物体。例如，要理解或解释成人行为，必须了解儿童的发展，因为检查童年的过程和经历很重要。人类发展是对人类生命跨度的一体综合研究。要了解人类发展和行为，必须意识到文化变化及其对行为的影响。人类发展是连续的。这意味着，发展并不在青春期或成年期停止。它一生都在继续。它不断受到我们与之出生的特征的影响，并受到我们通过经验获得的那些特征。人类发展的研究集中于人们随着时间的变化的定性和定量方式。定量更改相当直接，相对易于衡量。例如，一个人的身高和体重增长，身体技能的扩散，词汇的扩展以及与他人的关系数量是定量的变化。对定性变化的研究更为复杂，涉及逐步改善个体的功能。由于一系列小步骤，这是可能的。智力，创造力，社交性和道德的增长是人类的一些主要定性变化。作为一个研究领域的人类发展包括婴儿期，学龄前年，学龄，青春期，成年初期，成年中期，成年和老年。为什么研究人类发展？人类发展的研究具有许多实际含义
支持自闭症儿童有意义地融入早期学习和护理及学龄儿童保育的入门指南
为了继续履行 First 5 和自闭症创新战略中关于包容性的承诺，我很高兴发布这些入门指南，以支持自闭症儿童在早期学习和护理以及学龄儿童保育环境中有意义地融入。在这些环境中有意义地融入神经多样性儿童及其家庭，首先要让早教工作者和学龄从业者充分了解他们在积极包容中的作用。这些指南是访问和包容模型 (AIM) 套件的一部分，该套件支持将儿童纳入 ECCE 计划及其他计划。
mental-2023-1-e51459.pdf
背景：注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 在学龄儿童中比较常见。基于技术的干预措施，例如计算机辅助训练计划、神经反馈训练和虚拟现实，在调节 ADHD 儿童的行为和认知功能方面显示出良好的前景。越来越多的随机对照试验已开展，以评估这些技术在改善 ADHD 儿童状况方面的有效性。目的：本研究旨在对针对学龄 ADHD 儿童的技术干预措施进行系统回顾，并对基于技术的干预措施的结果进行荟萃分析。方法：从 7 个电子数据库的 2404 篇文章中共选出 19 项随机对照研究，涉及 1843 名参与者，时间跨度从建库到 2022 年 4 月。本研究探讨了 ADHD 行为、认知功能、学习能力和生活质量。结果：随机效应荟萃分析发现，接受基于技术的干预的 ADHD 儿童在计算机评定的注意力不集中（标准化均数差 [SMD] -0.35；P <.04）、父母评定的整体执行功能（以执行功能行为评定量表衡量）（SMD -0.35；P <.04）、父母评定的破坏性行为障碍（以儿童行为检查表衡量）（SMD -0.50；P <.001）和破坏性行为障碍评定量表（SMD -0.31；P <.02）以及计算机评定的视觉注意力（以持续性能测试衡量）（SMD -0.42；P <.001）和反应时间（SMD -0.43；P <.02）方面表现出小而显著的效应大小。结论：基于技术的干预措施是改善学龄 ADHD 儿童某些 ADHD 行为和认知功能的有希望的治疗方法。试验注册：PROSPERO CRD42023446924； https://tinyurl.com/7ee5t24n
WISEST 暑期研究项目
去年春天，玛格丽特-安·阿莫尔博士去世，WISEST 失去了我们社区的一位重要成员。玛格丽特-安·阿莫尔将自己的一生和事业献给了多元化和女性在科学领域的进步。但更重要的是，她将自己的精神和热情奉献给了人们。多年来，她成为公认的领导者，在全国范围内提高学龄女孩、教育工作者、家长和雇主对鼓励女性从事科学和工程职业的重要性的认识。同时，她通过对个人的真诚热情和对社区力量的真诚信仰，成为众多团体和网络的挚爱成员。她爱人们，人们也爱她。用她自己的话说：“了解不同群体的行为、想法和信仰可以带来赋权”。