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人工智能助力社会发展 - Idiap 研究所 — EN
该研究项目利用 Idiap 在多模式交互方面的专业知识及其开展深入多学科研究的独特能力，研究内容涵盖口头和非口头交流、语言处理、感知和认知系统以及人机交互。这包括机器对人类意图、动机和情感的理解，以及将可解释、可审计和可编辑的知识集成到计算模型中。该项目开展的研究增强了机器感知和理解人类活动的能力，通过创建充当按需专家的虚拟服务来改善信息访问，利用人类反馈来改进学习系统，并部署机器人来帮助人类完成工作场所和家庭环境中的日常任务。
家庭情感气氛与学术良好之间的关系
这项研究通过研究心理资本和成就目标（掌握和表现）在家庭情感环境（FEC）和学术福祉之间的关系中的中介作用来解决学习困难的学术挑战。这项研究利用横截面相关设计来评估所研究变量之间的同期关联。样本由150名具有学习困难历史的高中学生组成，这些学生是从小学期间在Ahvaz四个地区的特殊教育中心录制的人们选出的。使用评估FEC，心理资本，成就目标和学术福祉的自我报告问卷收集数据。结构方程建模（SEM）用于分析假设的关系。这项研究确定了心理资本，掌握目标和学术福祉之间的积极联系（p <0.01），而绩效目标则显示出与幸福感的负面联系（p <0.01）。有趣的是，积极的FEC促进了心理资本和掌握目标，但劝阻绩效目标，对幸福感没有直接影响（p <0.01）。此外，结果表明，心理资本和成就目标显着介导了FEC与学术福祉之间的积极关系（P <0.01）。换句话说，FEC培养了学生的心理资本和精通目标，这又导致了更大的学术健康。该分析表明，积极的家庭环境对学术福祉的有益作用是通过对这些心理资源的影响而间接实现的。这些结果表明，支持家庭环境通过培养特定的心理资源而不是直接影响幸福感来促进学术上的成功。
2024 - 2025 年学生奖励战略声明
• 消除贫困、家庭环境和背景造成的学习障碍。 • 缩小学校和全国范围内弱势学生和非弱势学生之间的成绩差距。（确保他们从相对起点开始取得良好进步） • 确保所有学生都能流利阅读并理解，使他们能够掌握广泛的课程。 • 培养在各种情况下有效沟通的自信心。 • 使学生能够照顾自己的社交、心理和情感健康，并培养适应力。 • 使儿童能够获得广泛的机会来发展他们的知识和对世界的理解。 实现我们的目标：为了实现我们的目标并克服已确定的学习障碍，我们将：
护理和护理离离开者策略2023-2025
作为公司父母，我们旨在为我们能够提供的护理和护理离离开者提供最好的质量护理和支持。我们认识到安全安置的重要性，以确保我们的照料儿童过着幸福，健康的生活，并实现他们所能实现的最佳成果。这是通过满足孩子需求的良好支持的位置来提供的。，除非在住宅或其他护理环境中更好地满足他们的需求，否则我们将把孩子放在家庭环境中。我们提供一系列量身定制的位置，以满足儿童的个人需求。这可以包括特殊监护，寄养，儿童之家，收养或支持的住宿。
如何通过减少治疗来应对心力衰竭的治疗惰性
在 HFrEF 的情况下，临床惰性可能导致治疗延迟或错过开始治疗。惰性可能是由使治疗强化更具挑战性和/或更麻烦的因素引起的，这些因素可能与患者的具体特征或患者就诊和随访的医疗保健系统有关。38 与患者相关的因素可能包括临床（如年龄、性别、血压、肾功能、钾水平、合并症负担、虚弱）、社会经济（如收入、文化背景、家庭环境、孤立）和心理（如精神障碍、痴呆）因素。与医疗保健相关的因素包括结构化随访的可及性和出院前/出院后策略的可用性，以及医生缺乏时间和意识。39 下面将讨论可能导致临床惰性的关键因素以及潜在的相关缓解策略。
2023 年至 2026 年战略计划交付...
我们的专业服务，例如综合护理服务和社区呼吸科团队，将继续与二级护理急性服务合作，以确保社区干预措施的重点是预防入院和促进尽早出院回到安全的家庭环境。在社区团队中完成临床 IT 系统（例如 Morse）的推广，并确保 Fife HSCP 服务能够访问多机构系统（例如 Liquidlogic），以确保专业人员充分了解那些处于危险之中的人，以便提供早期干预并防止不必要的入院。心理健康策略一个综合的社区系统，支持心理健康和福祉，确保在正确的地点、正确的时间获得正确的服务，并支持人们过上独立和健康的生活。
创伤的响应式实践指南
了解关系，联系和调整的力量是创伤响应式实践的基础。学生成功的最大预测指标是他们与老师的关系，因此建立积极的关系对于支持那些经历过逆境的人克服这一点至关重要。但是，避免通过我们的方式重新创作并不总是那么容易，因为如果成年人出现，如果孩子反映了他们的不良经历，那么成年人的表现会很快就会失调。例如，在家庭环境中由于暴力而导致冲突的儿童可能会因喊叫，侵略性的肢体语言，威胁而引发，这可能导致极端的行为反应。成年人需要体现安全性和低威胁，以避免这种情况。
支持婴儿期健康的大脑和行为发展
摘要的大部分婴儿发育发生在家庭和护理支持的背景下。婴儿通过与父母的日常互动学习 - 从观看，倾听，交流，拥抱和与他们一起玩耍。在生命的第一年，诸如注意力，感知，学习和语言之类的认知技能的基础都在大脑中建立。社会情感发展，包括自我调节行为和情绪的能力，也开始在婴儿期。最近的进步使研究人员能够回答有关发展大脑的问题，以及如何受到经验和环境系统的影响，包括父母的敏感性和一致性，家庭环境，社会文化方面，社区支持系统和公共政策。通过可访问，灵活和公平的带薪育儿假计划为父母提供支持健康的婴儿发展的机会，将对大脑和行为发展的早期发展产生积极影响。
支持婴儿期健康的大脑和行为发展
摘要的大部分婴儿发育发生在家庭和护理支持的背景下。婴儿通过与父母的日常互动学习 - 从观看，倾听，交流，拥抱和与他们一起玩耍。在生命的第一年，诸如注意力，感知，学习和语言之类的认知技能的基础都在大脑中建立。社会情感发展，包括自我调节行为和情绪的能力，也开始在婴儿期。最近的进步使研究人员能够回答有关发展大脑的问题，以及如何受到经验和环境系统的影响，包括父母的敏感性和一致性，家庭环境，社会文化方面，社区支持系统和公共政策。通过可访问，灵活和公平的带薪育儿假计划为父母提供支持健康的婴儿发展的机会，将对大脑和行为发展的早期发展产生积极影响。