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World File Search System教学效果
佛罗里达州炎症性肠病国会
本次会议旨在满足所有治疗和管理IBD患者的医疗保健专业人员的教育需求。在佛罗里达州IBD大会上，国际认可的教师将通过结合教学效果，辩论和基于互动的案例讨论的结合，以了解与IBD诊断，管理和复杂性有关的最新进步，并突出最新的干预措施。参加研讨会所获得的知识将使代表能够实施这些变化，从而大大提高其临床实践的质量。该计划专为胃肠病医生，胃肠病学研究员，初级保健医生，直肠和普通外科医生，护士，医师助理以及护士从业人员感兴趣，以了解有关IBD患者诊断和治疗选择的最新信息。
创新创业教育（IAEE）驱动下的教育培训行业
摘要：随着社会的不断发展进步，科技创新创业的价值日益凸显；在创新创业过程中，学校为社会创造了大量的社会财富，迫切需要研究创新创业的培育机制。围绕AI驱动下的IAEE研究，对AI在IAEE中的应用以及AI在IAEE应用中面临的挑战进行探讨和分析，并提出AI的自然语言处理算法；为验证AI驱动下的IAEE的教学效果，对传统模式下学生创业学习效果与AI教学模式下学生创业学习效果进行实验对比。测试结果表明AI教学为IAEE提供了更为有利的条件，充分证明了AI驱动下的IAEE的可行性和有效性。
重新思考人工智能 (AI) 时代的评估策略
传统的评估策略，如考试、论文和多项选择题，传统上一直是评估学生学业成绩的基本手段 (Mislevy 等人，2012)。然而，随着 ChatGPT 等文本生成人工智能 (AI) 工具的普及，高等教育机构必须重新考虑这些方法的有效性。虽然技术可以显着增强学习过程，但它也带来了破坏学术诚信的风险。大学必须通过制定策略来应对这一挑战，以防止此类滥用。最近的一些研究表明，人们正朝着更连续、更真实和更具适应性的评估方向发展 (Swiecki 等人，2022)。在本文中，我们介绍了十大策略以及一些实践示例，以重新设计评估任务，以减少对 AI 工具的滥用。为了优化这些策略的教学效果，必须确保它们与查尔斯特大学的相关政策和指导方针保持一致，例如评估政策和程序、评估设计原则、学生工作量指导方针等。
系统文献综述
随着技术的进步，人们越来越认识到信息和通信技术 (ICT) 在教育中的重要性。先前的研究探讨了关于“在幼儿教育 (ECE) 中使用 ICT 的几种观点，并强调了在课堂环境中实施 ICT 的诸多障碍”。这些研究的综合并不倾向于单一的观点或明确的结果，因此允许在更深层次上进一步研究这个问题。本系统文献综述旨在增强当前关于教师对在 ECE 课堂中使用 ICT 的有效性的态度的知识体系。通过使用 PRISMA 程序，共选择了 12 项研究来调查教师对 ICT 的使用、当前采用的方法以及 ECE 教学效果的看法。研究结果表明，总体而言，教师表现出在 ECE 中使用 ICT 的明显倾向。然而，在课堂上实施 ICT 受到几个因素的制约。
学生的毕业项目2024
本研究旨在研究影响学生学术成绩的因素，除了开发基于确定的因素来预测学生学习成绩的模型。这项研究通过使用实际研究并试图将多重回归应用于该研究，采用了描述性和推论方法。与这项研究有关的数据是通过参考文献，书籍，论文，科学研究和期刊来构建研究的理论框架并实现其目标的。至于这项研究人群，案例研究是由伊玛目·阿卜杜拉曼·本·费萨尔大学（Imam Abdulrahman bin Faisal University）科学学院的学生进行的。数据是通过问卷收集的，包括社会人口因素（国籍，年龄，学术水平，GPA和婚姻状况），以及影响学业绩效的最重要因素，例如：（家庭环境，研究习惯，教学效果，分心因素和人格特征）。这项研究是根据272名学生的样本进行的。这项研究采用了SPSS计划的多元回归分析来开发基于确定的因素的学术绩效的预测模型。此外，还进行了与研究工具的有效性和可靠性有关的测试（问卷），以确保数据收集的鲁棒性和准确性。我们的研究表明，已经发现家庭环境，学习习惯，人格特质和教学效率对学生的表现有影响。另一方面，干扰因素对学生的表现没有影响。
将人工智能融入高等教育的阿拉伯语教学计划
摘要。人工智能 (AI) 融入语言教育在提高教学效果和学生参与度方面显示出巨大的潜力。本研究旨在探索将人工智能融入廖内伊斯兰大学阿拉伯语教学计划的策略。主要目标是确定可用于增强阿拉伯语学生学习体验和成果的有效方法和工具。该研究采用定性方法，使用案例研究方法从教育工作者和学生那里收集深入见解。数据收集方法包括访谈、调查和对现有教学材料和人工智能工具的分析。研究工具包括结构化访谈指南、调查问卷和人工智能工具评估标准。研究结果表明，人工智能的整合可以显著增强个性化学习，提供实时反馈，并支持互动和引人入胜的学习体验。然而，研究还发现，教育工作者需要进行技术培训，现有课程需要适应人工智能工具，这些挑战也不容忽视。研究得出的结论是，虽然人工智能融入廖内伊斯兰大学的阿拉伯语教学具有巨大潜力，但需要战略规划、持续支持和利益相关方之间的合作，以应对挑战并实现利益最大化。这些见解可以作为其他寻求将人工智能纳入其语言教学计划的机构的指导。
成人教育教师、助教及相关服务提供者的 APPR 计划（2019-20 年）
• 内容和教学计划知识：教师了解他们负责教授的内容，并制定确保所有学生成长和成就的教学计划。 • 教学实践：教师实施教学，吸引和挑战所有学生达到或超过学习标准。 • 学习环境：教师与所有学生合作，创造一个支持成就和成长的动态学习环境。 • 学生学习评估：教师使用多种措施来评估和记录学生成长、评估教学效果和修改教学。这包括基于适当学习标准的评估技术，旨在衡量学生的学习进度，以及教师在提供教学时成功利用对可用学生表现数据的分析（例如：州考试结果、学生作业、学校开发的评估、教师开发的评估等）和其他相关信息（例如：记录的健康或营养需求，或影响学习的其他学生特征）。 • 专业责任和协作：教师展示专业责任感并与相关利益相关者合作，以最大限度地促进学生的成长、发展和学习。这包括根据需要与学生、家长或监护人建立有效的合作关系，以及与适当的支持人员建立关系以满足学生的学习需求。• 专业成长：教师设定明智的目标并努力实现持续的专业成长。
教育中可穿戴生物传感器技术
摘要：在过去的十年中，可穿戴生物传感器技术（WBT）已成为教育系统中的一种变革性工具。这项系统的审查包括对教育环境中WBT利用的全面分析（2012-20222），突出了该领域的发展，通过整合技术来解决特定的教育挑战，以解决教育的挑战，以解决特定的教育挑战，例如增强学生的互动，增强学生的互动，监测和认知的学习体验，并改善了学习经验，并改善了学生的实时和教育者，并提供了实时的成员和返还返还者，并提供了返回学生。通过探索这些方面，本评论阐明了WBT对学习未来的潜在影响。根据PRISMA指南进行了对包括Google Scholar和Scopus在内的主要学术数据库的严格搜索。相关研究。使用既定工具评估了所选文章的方法论质量和偏见。数据提取和合成的过程遵循结构化框架。关键发现包括从理论探索到实际实施的转变，而脑电图是主要的测量，旨在探索精神状态，生理结构和教学效果。可穿戴生物传感器正在显着影响教育领域，这是教育工作者的重要资源，也是学生的工具。他们的政策有可能通过捕获生物识别数据的传感器来改变和优化学术实践，从而实现指标和模型，以了解学术环境中学生和教授的发展和表现，并了解学习过程。
常见规划时间指南
共同规划时间指南 它是什么？ 来自同一年龄组的不同教室的多位教师一起工作的预定时间。通常，共同规划会议持续 1-2 小时，每月举行一次，有时更频繁。 共同规划的目的是什么？ 共同规划时间将教师们聚集在一起，相互学习并合作开展项目，从而提高课程质量、教学效果，并最终改善儿童成绩。一般来说，这些改进源于 (1) 定期会面和交谈的教师之间协调和沟通的改善，(2) 教师在专业讨论中获得的学习、见解和建设性反馈，以及 (3) 教师协作时创建或改进的课程、单元、材料和资源。 共同规划与教师规划时间有何不同？ 共同规划时间不同于“教师准备时间”，后者是个别教师或课堂教师通常为他们教的孩子计划和准备课程的时间。共同规划时间可以被视为一种专业学习。它通常与专业学习社区有关，教师们聚在一起分享专业知识，共同努力提高教学和儿童成绩。聚在一起共同工作的教师在专业和情感上都感到支持。最后，共同规划也有助于实现一个总体目标，即所有教师都认为自己对所有儿童都负有责任，并负责为所有儿童打下语言和读写基础，以便他们以后从阅读指导中受益，使他们成为自信、熟练的读者。
ABEN 2024会议诉讼
AI工具对商业教育学生的作业和研究生产力的影响在Kwara State Rasheed Dauda，Sikiru Issa，Nuhu＆Akiebie Benneth Uranta博士。 …………………………………………………….369-377通过AI动力的学习管理系统在Anambra State的大三级机构的商业教育工作者之间提高教学效果：机遇和挑战Nnonyelu，Ogochukukwu Gloria，Ile，Ile，C.M，C.M，Phd。＆Ufondu，Chidiebere Christopher……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………＆2ezeora，C.I。…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………课程发展中的人工智能。& Auwal Abubakar ………………………………………………………...……..458-466 ASSESSMENT OF TEACHERS TRAINING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT NEEDS FOR EFFECTIVE INTEGRATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE INTO BUSINESS EDUCATION CURRICULUM IN TERTIARY INSTITUTIONS IN ONDO STATE, NIGERIA AKINNODI, Doris Tubokun, KEHINDE, Temitope.Mercy＆Oluwadare，Ayodeji。亚伯拉罕…………..…。减轻商业教育中的失业率：将人工智能整合到计划课程中的需求1paul-mgbeafulike，V.S（ph.d），2 ikpeama frednora uchenna＆3udogu anthony nnaemeka（ph.d）（ph.d） ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………”使用随机森林分类器Odochi Chinwe-edozie Iheukwumere（Maben）和Chioma Kate Uteh（Maben）………………………………………………………………………………。 …………………………………………………………………………。人工智能（AI）在Anambra州的三级机构实施商业教育课程中……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………因此在尼日利亚建立业务的决定。 CHRISTIANA BENJAMIN NSIEN …………………………………………………………………………………448-457 MODIFYING ACCOUNTING EDUCATION: EMBRACING ARTIFICIAL INTELLIGENCE FOR A FUTURE-READY PROFESSION IN NIGERIA Abdulraheem Abdulhakeem O.467-474 MAINSTREAMING THE USE OF AI (ARTIFICIAL INTELLIGENCE) IN THE CURRICULUM INNOVATION IN BUSINESS EDUCATION PROGRAMME Abiara Ijeoma Pamela …………………………………………………………………………………………………..475-482 INTEGRATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE INTO OFFICE TECHNOLOGY AND MANAGEMENT CURRICULUM IN DELTA STATE理工学：贾斯蒂娜（Justina I. Maben）/0558………………………………………………………………。