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教育者如何感知人工智能？ | ai
人工智能（AI）已无缝整合到我们的日常工作中。认识到AI的重要性，教育者不仅可以教授AI，还可以在其教学中使用AI工具，从而确保他们的学生拥有必要的知识来浏览AI驱动的社会。因此，重要的是要了解教育者如何感知AI。在这项研究中，我们探讨了教育者对AI的看法，以及他们是否教授AI，他们在教授AI方面面临的挑战，未来对AI教学的潜在支持以及塞浦路斯和塞浦路斯教育者之间的可能差异。两项在线调查，涉及197名教育工作者，随后进行了10名塞浦路斯教育者的访谈，以研究他们如何看待AI。这些发现揭示了AI作为“类似人类的”，智能机器，学习和解决问题的问题的共同概念。在塞浦路斯教育者及其国际同行之间出现了AI定义的显着差异。此外，研究结果表明，即使教育者认为教学AI很重要，但他们缺乏对AI的正式培训和专门的教育工具，但迫切需要对有针对性的干预措施和量身定制的资源。
2024 年教育者 AI 报告：
通用教育 AI 的定义如下：人工智能 (AI) 是指计算机系统模拟人类智能过程。AI 在教育领域的应用多种多样，从提供全天候学生支持的聊天机器人到适应每个学生需求的个性化学习算法。AI 驱动的工具还用于自动化管理任务，例如评分作业和提供反馈。此外，AI 还用于分析大量数据，以识别可以为制定新的教育战略和政策提供信息的模式和见解。
2023 年教育者 AI 报告：
通用教育 AI 的定义如下：人工智能 (AI) 是指计算机系统模拟人类智能过程。AI 在教育领域的应用多种多样，从提供全天候学生支持的聊天机器人到适应每个学生需求的个性化学习算法。AI 驱动的工具还用于自动化管理任务，例如评分作业和提供反馈。此外，AI 还用于分析大量数据，以识别可以为制定新的教育战略和政策提供信息的模式和见解。
航空教育者指南 pdf - NASA
摄影（从左上角开始顺时针编号） NACA 档案照片 2、7、13、14，NASA 档案照片 5，Nick Galante 3，Mike Smith 4，Jim Ross 11、12，Ted Huetter 1、6、8、9、10 ................................................... 封面 Ted Huetter .............................................................................................................................................第 11 页 NASA 档案照片 .............................................................................................................................第 39 页 Carla Thomas .............................................................................................................................第 79 页 Carla Thomas .............................................................................................................................第 109 页
生命科学摄政考试教育者指南
虽然教师一直被纳入摄政考试开发过程，但纽约州教育部 (NYSED) 继续扩大纽约州教育工作者参与的机会。这包括编写所有考试题目。纽约州教育工作者通过参与许多考试开发活动，提供必要的关键意见，以确保考试公平、有效且适合学生。考试开发过程包括考试题目的开发、审查和批准、现场和操作考试表格的构建、考试前考试表格的最终批准、评分材料的开发以及动手实践任务的开发。NYSED 始终致力于提高该州评估的质量和学生参加这些考试的体验。有关教育工作者参与考试开发过程的机会的更多信息，请访问考试开发参与网站 ( https://www.nysed.gov/state-assessment/test-development-participation-opportunities )。
家长与教育者对……的社会态度分析
摘要 ：现代技术创新与科学成就有着极其强大的共生关系。如今，有许多技术可以复制人类的思维和理解复杂信息、得出独立结论以及进行有意义和连贯对话的能力等技能。它们证明了神经科学的创新成就有可能单独评估学生的注意力和毅力水平、学习速度、最佳学习时间等。尽管机器人具有计算能力、界面简单和存储信息的能力，但它们无法激发灵感。它们缺乏同理心。它们不能充分促进社交技能的实现。全球大流行使人工智能在教育实践中的引入成为现实并加剧了这种趋势。研究人员表达了许多担忧，他们认为人工智能换取人类对各种信息的快速获取和有效利用，将有助于平衡人的精神和情感领域，即“人性”。关键词：人工智能；大流行；教育；技术创新；同理心。引用方式：Hanaba, S.、Mysechko, O. 和 Bloshchynskyi, I. (2020)。改变后疫情时代的教育范式：人工智能应用的可能性和风险。BRAIN。人工智能和神经科学的广泛研究，11 (2Sup1)，48-55。https://doi.org/10.18662/brain/11.2Sup1/93
橡皮筋推进器 EDC 教育者模块 8
1. 阅读教育者的介绍并观看挑战视频。 1. 操纵带推进器的 ROV Hercules - http://nautl.us/2l58ioJ 2. 基本设计介绍 - http://nautl.us/2lxyudH 2. 规划并构建您自己的推进器模型。这将是向学生展示的一个很好的例子，并将帮助您回答他们的问题 3. 收集学生完成设计挑战所需的材料。随意尝试添加其他材料以使设计多样化。轻质材料（如纸板管或海报板）可以很好地代替冰棒棍。集中展示材料。学生应该选择他们的构建材料并探索各种选项。 4. 打印出学生工作表和数据表。如果您想与他人竞争模型，请打印比赛括号。[https://www.printyourbrackets.com/fillable-tournament-brackets.html] 5. 为设计试验准备推进器赛道。
太空发射系统推进教育者指南
下方显示的 STEM 学科矩阵根据每个学科内的四个主要重点领域，将此模块中的每项活动与 STEM 教学标准进行对齐。科学的四个重点领域改编自下一代科学标准 (NGSS) 中学学科核心思想。技术的四个重点领域改编自国际教育技术协会 (ISTE) 学生标准。工程的四个重点领域改编自美国国家科学教学协会 (NSTA) 和 NGSS 科学与工程实践。数学的四个重点领域改编自数学中学内容标准的共同核心州立标准 (CCSS)。在附录：STEM 标准和实践中查找其他矩阵。
北达科他州阅读障碍法律教育者指南
北达科他州阅读障碍法教育者指南 2023 年，北达科他州通过了一项法律，其中包含学校帮助阅读困难儿童的关键要求。该法律是北达科他州世纪法典 NDCC 15.1-32-26，其中阅读障碍被定义为导致阅读单词、拼写和解码困难的神经（大脑）差异。阅读是一种字母代表声音的代码。在学习阅读时，大脑正在构建破解该代码的过程。患有阅读障碍的大脑无法像非阅读障碍的大脑那样有效地建立声音和印刷品之间的通路。学校必须有知情的流程来帮助每个孩子发展成功的阅读流利途径。本文档解释了该法律对您的学校系统的意义。北达科他州的学校必须采取什么措施来应对阅读障碍？
