XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System沉浸式
通过沉浸式技术应用人工智能算法
摘要：包容性教育是一项基本人权。然而，有学习障碍的学生有时会被排除在体育教育之外。虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 技术是一种沉浸式学习，可以提供更好的学习体验。个性化学习通过考虑学生的不同属性，在个性化学习材料中发挥了作用，因此在课堂上逐渐被包容。因此，本研究旨在使用人工智能 (AI) 算法和沉浸式技术重新设计个性化和沉浸式培训师应用程序，以促进体育教育中学习障碍 (SLD) 学生的学习过程。这项定性研究通过观察和访谈评估了一所特殊学校的 10 名教师和 30 名学生，以设计个性化、沉浸式的体育教育学习应用程序。专家的观点和二手数据也被用作应用程序构建的补充材料。从对学生和教师的访谈和观察中可以得出结论，SLD 可以在老师和培训师的适当指导下进行视觉学习。本研究的最终成果是设计一个个性化学习系统 (PLS)，希望该系统能够为想要为 SLD 设计一个良好 PLS 的开发人员和教育工作者带来益处。教育工作者和开发人员可以使用该结果为学习体育的残疾学生创建合适的定制应用程序。关键词：增强现实、虚拟现实、体育、职业、残疾、智能系统介绍
人工智能助力外语沉浸式学习
2.2 认知沉浸式房间 (CIR)：展示了两种沉浸式情境（街头市场和餐厅）。沉浸式房间为对话练习提供了视觉环境。AI 代理为对话练习提供了社交环境。它们共同为学生创造了机会，让他们感觉自己仿佛身处其他地方，与智能实体（AI 代理）一起练习语言。非侵入式沉浸式体验允许协作和延长体验，而不像要求用户佩戴耳机的系统。图 (a) 描绘了街头市场环境：人形 AI 代理扮演店主居住在上海的虚拟街头市场。两名学生正在与 AI 代理和彼此一起练习购物。图 (b) 描绘了中餐馆环境：一名学生正在练习如何点菜。她使用多模式（语音 + 手势）交互。服务器是一个化身为熊猫的 AI 代理。视频 — youtu.be/lZWtDqhFlAc . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 24
双语言沉浸式剧本：-Ncela
示例：达拉斯独立学区（ISD）运行该国最大的DLI计划之一。地区领导人认为DLI是支持El学生的语言和学术发展的默认方法。适当地，2019年，该地区的154所西班牙语 - 英语DLI学校招收了该地区64,217 EL中的近45,000名。在地区一级，达拉斯的DLI计划说明了EL的公平访问。虽然只有8％的美国EL招收了DLI，但近70％的达拉斯EL。平均而言，达拉斯提供的DLI计划的EL占ELS比例高于整个地区。此外，达拉斯DLI学校的种族和种族人口统计数据密切追踪地区人口统计，没有学生团体超过2.5个百分点的人口组成部分。11
沉浸式艺术在数字...中的应用研究
摘要：在数据信息不断增长的背景下，数字化时代的到来不仅改变了人们的日常生活，也对艺术领域的发展产生了深远的影响。科学技术与艺术文化之间存在着复杂多变的融合关系，技术审美化、艺术技术化成为新时代发展的重要特征之一。其中最具代表性的便是沉浸式艺术技术的发展，作为当前市场兴起的情调艺术的钥匙，沉浸式艺术借助数字技术的理论得到了迅速发展。本文在了解数字技术与沉浸式艺术发展现状的基础上，根据当前市场沉浸式艺术常见的技术手段，深入探讨沉浸式艺术在现代社会建设与发展中的应用优势。
多感官沉浸式分析 McCormack，Jon
摘要。虽然视觉线索传统上用于视觉分析，但多模态交互技术提供了许多新的可能性。本章探讨了开发人员和用户通过非视觉感官渠道利用和表示数据以帮助他们理解和与数据交互的机会和挑战。用户能够以新的方式体验数据：复杂数据集中的变量可以通过不同的感官传达；演示文稿更适合有视力障碍的人，并且可以根据特定用户的需求进行个性化；交互可以涉及多种感官，以提供自然和透明的方法。所有这些技术使用户能够更好地理解底层信息。虽然本章的重点是非视觉沉浸式分析，但我们讨论了如何将视觉呈现与不同的模态相结合，以及混合多种感官信号（包括视觉领域）的机会。
HR沉浸式会议人性化技术升级
在寻找能够提高员工敬业度的举措时，您很快就会遇到普华永道及其与德国明斯特大学的合作。他们的研究强调了 Zoom 和 Teams 中的 2D 通信与 3D Microsoft Mesh 和 Meta Quest 耳机之间的结果差异。结果显示：团队亲密度/凝聚力增加 58%，研究表明这是员工敬业度的首要驱动力；问题解决效率增加 32%；深入参与度增加 28%；可视化和更改计划的能力增加 25%；计划活动增加 25%；沟通能力提高 16%；参加会议的个人舒适度增加 15%
加泰罗尼亚的沉浸式技术 - ACCIÓ
本报告中商标和徽标的使用仅供参考。上述商标和徽标属于其各自所有者，在任何情况下均不属于 ACCIÓ 的财产。这是沉浸式技术生态系统中公司、组织和实体的部分说明。一些公司、组织和实体可能未包含在研究中。
基于沉浸式餐饮空间设计的研究...
例如位于巴黎的Ephemera快闪餐厅（如图1所示）就是以“海底世界”为主题的沉浸式餐厅，Ephemera通过4K激光投影仪、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等新媒体数字技术，营造出“沉浸感”。从地面、桌面、天花板上的植被、海洋生物，大面积的海洋元素，广泛覆盖观众的视野，配合声、光、电的搭配设计，沉浸感再度加强。在身处海底世界的沉浸式体验下，创意、艺术的精美菜肴，在享受美食的同时，将观众的五感（尊重感、尊贵感、安全感、舒适感、愉悦感）和六感（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、知觉）带到了前所未有的高峰，可以说是对美味的再开发。当然，毫无疑问，美食、艺术、味觉、知觉才是最高的。
声音在沉浸式体验中的作用
要创造沉浸式体验，重要的不是为不同的传感器提供过多的刺激，而是要保持它们的连贯性，或者说多感官整合。这种连贯性成为沉浸在故事、游戏、电影或任何其他体验中的必要基础。声音在创造这种体验中起着关键作用，它既伴随动作并强调叙事流程，又作为一个独立的参与者发挥中心作用并引导注意力。本文和海报的目的是探索声音如何影响计算机生成的虚拟环境中的沉浸感以及音乐诱导情感所涉及的心理机制。要回答的主要问题是如何使用这些技术和模型来创造沉浸感。本文的第一部分探讨了沉浸感本身。第二部分致力于沉浸式技术声音设计的实际方面，描述了用于创建逼真且引人入胜的音景的工具和技术。第三部分简要介绍了音乐情感诱发背后的心理机制。从整体上看这些组成部分，并利用它们相互揭示，这就是声音如何创造存在感和位置感。
消防员沉浸式学习环境 (文件) - NFPA
虚拟现实和其他形式的沉浸式学习早已在消防培训中使用（和研究）：请参阅 Cater，1994；Tate，Sibert & King，1997；以及 Sims，1995，这只是几个早期的例子。现在有许多商业工具可供使用，旨在为消防员提供有效的培训，也可用于通用培训。许多研究评估了沉浸式学习在一般培训和消防服务相关环境中的益处和局限性（包括 DeLorenzis 等人，2023 年和 Bakar，Sirotiak & Sharma，2020 年）。然而，对于哪种类型的沉浸式培训对消防员最有价值、最有效、适应性最强且最实惠，目前还缺乏明确的指导方针和标准。如果对沉浸式学习领域的当前术语和技术以及消防培训领域最紧迫的需求和担忧没有共同的理解，那么就很难就哪些工具（如果有的话）是必要的、兼容的甚至有用的达成共识。本报告旨在提供有关虚拟现实领域的术语、应用和有用考虑因素的背景信息，结合消防服务界已知和（仍然）未知的需求，为未来的决策制定路线图。