EMS 188A — 材料设计项目 (4 个单元) 从 2024 年秋季学期开始,本课程不再提供。课程描述:主要材料设计经验,涉及对真实材料合成/加工/制造和技术应用的分析,包括对经济、制造和道德约束的批判性评估。材料科学的各种原理被整合到一个最终的团队设计项目中。先决条件:EMS 160;EMS 162;EMS 164;EMS 172;EMS 174。学习活动:实验室 4 小时,讨论 1 小时。评分模式:字母。通识教育:科学与工程 (SE);口语技能 (OL);科学素养 (SL);视觉素养 (VL);写作经验 (WE)。
教育者和政策制定者越来越多地寻求将关注数学,阅读或科学素养等学术能力的关注,以关注社会和情感能力,以促进学生在社会和活跃公民中的正常参与者的前景。增强特定的社交和情感技能可以提高学生发展认知能力的能力。但是,发展儿童的社会情感技能的好处超出了认知发展和学术成果。他们还改善了心理健康和其他重要的生活结果。不起眼但有影响力,社会和情感技能有助于塑造个人的行为和生活方式,从而塑造他们的社会经济成果。一起,社会,情感和认知技能构成了一个全面的工具箱,对于学生在学校及其他地区的成功至关重要。
此处的重点在于,人们往往过于乐观,认为科学素养水平高的民众能够改变任何既定的社会。的确,当今人类面临的许多问题只有通过科学和技术知识丰富的公民的积极参与才能解决。农业、卫生、营养、人口控制、环境管理和工业发展是一些领域,在这些领域中,对科学技术的更广泛了解将导致更明智的决策。然而,当国家在科学教育上投入的财政资源有限,而其影响却低于预期——或者实现速度较慢——那么,可能会出现与当前积极趋势一样消极的反对科学教育的反弹。这一评论并不意味着高质量的科学教育对所有国家的所有学生都至关重要。这只是一个警告——呼吁现实的行动。
此处的重点在于,人们往往过于乐观,认为科学素养水平高的民众能够改变任何既定的社会。的确,当今人类面临的许多问题只有通过科学和技术知识丰富的公民的积极参与才能解决。农业、卫生、营养、人口控制、环境管理和工业发展是一些领域,在这些领域中,对科学技术的更广泛了解将导致更明智的决策。然而,当国家在科学教育上投入的财政资源有限,而其影响却低于预期——或者实现速度较慢——那么,可能会出现与当前积极趋势一样消极的反对科学教育的反弹。这一评论并不意味着高质量的科学教育对所有国家的所有学生都至关重要。这只是一个警告——呼吁现实的行动。
密西西比研究联盟旨在开发和维持密西西比州具有全国竞争力的研究项目。除了支持基础研究和应用研究外,该联盟还有几个其他目标:首先,提高各教育水平的公众对科学、工程和数学的认识,培养具有科学素养的公民,利用该州自己的人力资源推动密西西比州的科学和工程行业的发展;其次,通过开发设备和设施资源、合作资源、私营部门联系和联邦实验室伙伴关系,在我们的大学系统中建立和维护坚实的科学基础设施;第三,通过技术和知识转移扩大该州的经济机会,包括提高商业化程度、增加技术援助和培养能够支持技术型产业的劳动力。
教育者和政策制定者越来越多地寻求将关注数学,阅读或科学素养等学术能力的关注,以关注社会和情感能力,以促进学生在社会和活跃公民中的正常参与者的前景。增强特定的社交和情感技能可以提高学生发展认知能力的能力。但是,发展儿童的社会情感技能的好处超出了认知发展和学术成果。他们还改善了心理健康和其他重要的生活结果。不起眼但有影响力,社会和情感技能有助于塑造个人的行为和生活方式,从而塑造他们的社会经济成果。一起,社会,情感和认知技能构成了一个全面的工具箱,对于学生在学校及其他地区的成功至关重要。
此处的重点在于,人们往往过于乐观,认为科学素养水平高的民众能够改变任何既定的社会。的确,当今人类面临的许多问题只有通过科学和技术知识丰富的公民的积极参与才能解决。农业、卫生、营养、人口控制、环境管理和工业发展是一些领域,在这些领域中,对科学技术的更广泛了解将导致更明智的决策。然而,当国家在科学教育上投入的财政资源有限,而其影响却低于预期——或者实现速度较慢——那么,可能会出现与当前积极趋势一样消极的反对科学教育的反弹。这一评论并不意味着高质量的科学教育对所有国家的所有学生都至关重要。这只是一个警告——呼吁现实的行动。
此处的重点在于,人们往往过于乐观,认为科学素养水平高的民众能够改变任何既定的社会。的确,当今人类面临的许多问题只有通过科学和技术知识丰富的公民的积极参与才能解决。农业、卫生、营养、人口控制、环境管理和工业发展是一些领域,在这些领域中,对科学技术的更广泛了解将导致更明智的决策。然而,当国家在科学教育上投入的财政资源有限,而其影响却低于预期——或者实现速度较慢——那么,可能会出现与当前积极趋势一样消极的反对科学教育的反弹。这一评论并不意味着高质量的科学教育对所有国家的所有学生都至关重要。这只是一个警告——呼吁现实的行动。
CC Carolina Core CC-INF Carolina Core – 信息素养 CC-AIU Carolina Core-美学和解释理解 CC-INT Carolina Core – 综合课程 CC-ARP Carolina Core-分析推理和解决问题 CC-SCI Carolina Core – 科学素养 CC-CMS Carolina Core – 有效、投入和说服性沟通:口头部分 CC-VSR Carolina Core – 价值观、道德和社会责任 CC-CMW 有效、投入和说服性沟通:书面部分 CR 大学要求 CC-GFL Carolina Core – 全球公民和多元文化理解:外语 MR 专业要求 CC-GHS Carolina Core – 历史思维 PR 计划要求 CC-GSS Carolina Core – 社会科学 FD 创始文件
ESP 124 — 海洋与沿海实地生态学 (3 个学分) 课程描述:加州海岸沿线不同栖息地的海洋种群和群落的生态学。通过实践学习,使用科学过程和生物学工具解决实地考察期间出现的生态问题。通过讨论科学文献进行批判性思考。先决条件:高级学分或讲师同意;建议学习动物生物学入门课程 (BIS 001B);必须居住在 Bodega 海洋实验室或附近。学习活动:讲座 2 小时、讨论 1 小时、实验室 3 小时、实地考察 3 小时。注册限制:注册仅限于 http://www.bml.ucdavis.edu 上的申请。成绩模式:字母。通识教育:科学与工程 (SE);科学素养 (SL)。