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摩洛哥的可再生能源：评估资源诅咒风险
可再生能源开发和出口为低收入和中等收入国家提供了促进绿色经济增长的机会，同时支持全球脱碳。但是，如果不仔细评估风险，可再生能源繁荣可能会产生一种资源诅咒，从而自相矛盾地减慢了增长和发展。在这里，评估了摩洛哥可再生能源开发驱动的资源诅咒的可能性。具体而言，资源诅咒的14个潜在负面影响（即''症状'。通过与21种摩洛哥能源专家的调查，最高风险（即最有可能和影响最高的症状是：（1）对其他国家和国际组织的经济依赖增加，（2）增加对其他国家的技术和专业知识的依赖，以及（3）对当地动植物，动物群，动物群和景观的损害。与这些症状相关的风险虽然严重，但可以通过加强政策加强或干预来预防。至10个随访半结构化访谈和随后的复杂系统分析，确定了以下政策干预措施来减轻资源诅咒风险：仔细协商强大的共同资助安排以维护摩洛哥人的自治；当地可再生能源创新能力的发展，包括技术制造和测试层；以及延续和增强环境保护规定。
596261-2023-specimen-paper-2-mark-scheme.pdf
a DO credit answers which are worded differently from the mark scheme if they clearly convey the same meaning (unless the mark scheme requires a specific term) b DO credit alternative answers/examples which are not written in the mark scheme if they are correct c DO credit answers where candidates give more than one correct answer in one prompt/ numbered/scaffolded space where extended writing is required rather than list-type answers.例如，需要n个原因的问题（例如陈述两个原因……）（检查证据是否被理解并且没有错误地使用）e不信用显然是自相矛盾或试图涵盖所有可能性的答案，例如提出问题的散点枪方法，除非正在测试语言本身，否则对已经有效的正确观点重复的问题不进一步赞扬。这同样适用于“镜像语句”（即被污染/未受到污染）G不需要拼写是正确的，除非这是测试的一部分。但是，教学大纲术语的拼写必须允许与其他可能会混淆的其他教学大纲术语明确而明确的分离（例如腐蚀/腐蚀）
rsi
摘要 - 这项研究调查了围绕社交媒体的元问题，虽然理论上旨在通过促进个人经历和生活事件的分享来增强社交互动并改善我们的社交生活，但通常会带来不利的心理影响。我们的调查揭示了一个自相矛盾的结果：与其建立更紧密的关系并改善社交生活，而是在社交媒体平台平台基础的算法和结构无意中促进了对个人的深刻心理影响，从而以不可预见的方式影响了他们。这种现象在青少年中尤其明显，他们受到精心策划的在线角色的影响不成比例，同伴压力以表现出完美的数字形象，以及不断轰炸的通知和更新，这些通知和更新是其社交媒体体验的特征。因此，我们向政策制定者，平台开发人员和教育者发出了行动呼吁，以优先考虑数字时代的青少年的福祉，并致力于创建安全安全的社交媒体平台，以保护年轻人免受伤害，在线骚扰和剥削。索引术语 - 社会媒体，立法，用户生成的关注，心理健康，心理影响，算法影响
一个统治它们的门方案：引入量子计算的复杂但减少的指令集
量子指令集的设计和体系结构对于量子计算机的性能至关重要。这项工作引入了一个带有XX + y y耦合的Qubit的GATE方案，该方案直接有效地实现了到单量门门的任何两个Qubit Gate。首先，此方案可以高保真执行量子操作，并实现最小可能的门时间。第二，由于该方案跨越了整个SU（4）组的两倍大门，因此我们可以使用它来实现算法实现的最佳两倍栅极计数。协同作用的这两个优点产生了量子复合物但减少的指令集计算机（CRISC）。尽管门方案是紧凑的，但它支持一系列量子操作。这似乎是自相矛盾的，但由于量子和经典计算机体系结构之间的根本差异而可以实现。使用我们的栅极方案，我们观察到各种应用程序的明显改进，包括通用n Qubit Gate合成，量子体积和量子路由。此外，所提出的方案还实现了一个与常用的cnot栅极局部等效的栅极，栅极时间为π2g，其中g是两小子的耦合。ASHN方案也完全不受ZZ错误，这是横向耦合系统中的主要相干误差，因为实现大门的控制参数可以轻松调整以考虑ZZ项。
神经网络中的辍学模拟了深脑刺激对记忆的矛盾影响
神经调节技术，例如深脑刺激（DBS）是对记忆有关的疾病的有前途的治疗方法，包括焦虑，成瘾和痴呆。但是，这种治疗的结果似乎有些自相矛盾，因为这些技术即使应用于同一大脑靶标也会破坏和增强记忆。在本文中，我们假设通过神经调节来解释记忆的破坏和增强可以通过ngram节点的辍学来解释。我们使用卷积神经网络（CNN）对手写数字和字母进行分类，并在不同阶段施加了辍学，以模拟DBS对ENGRAM的影响。我们表明，在训练期间应用的辍学提高了预测的准确性，而在测试期间应用的辍学大大降低了预测的准确性，这些预测的准确性分别模拟了记忆的增强和破坏。我们进一步表明，辍学的神经网络的转移学习提高了学习的准确性和速率。训练期间的辍学提供了一个更强大的“骨骼”网络，并与转移学习一起模仿了慢性DBS对记忆的影响。总体而言，我们证明了Engram节点的辍学是一种可能的机制，诸如DBS之类的神经调节技术既可以破坏和增强记忆力，从而为此悖论提供了独特的观点。
欧盟战略自治 2013-2023 - 欧洲议会
为了将关于战略自主权的辩论划分为分析类别，本简报假设关于欧盟-南联盟的辩论大体上经历了几个阶段，每个阶段都有不同的重点。从 2013 年到 2016 年，它主要被视为一种处理安全和防务问题的方法。从 2017 年到 2019 年，欧盟-南联盟被认为是在以英国脱欧、特朗普总统任期和中国日益强硬为标志的敌对地缘政治环境中捍卫欧洲利益的一种方式。2020 年，新冠疫情将重点转移到减轻对外国供应链的经济依赖上。自 2021 年以来，欧盟-SA 的范围已扩大到几乎所有欧盟政策领域，包括欧盟价值观，而“战略自主”这一表述却自相矛盾地使用得更少，并经常被类似的概念所取代，例如“开放战略自主”、“战略主权”、“行动能力”和“复原力”。本简报使用“战略自主”和“战略主权”作为平等且可互换的术语。自 2022 年 2 月俄罗斯入侵乌克兰以来，正在采取实现欧盟-SA 的步骤，但这一概念仍然因术语的变化而变得模糊。
对本书的思考的思考 div>
实际上，西方科学哲学家对苏联有一些知识，实际上是俄罗斯科学哲学。乌克兰人通常与斯特林时代的那个消极英雄（例如Trofi M Lysenko）（Graham，Loran。苏联的科学，哲学和人类行为。纽约：哥伦比亚大学出版社，纽约，1987年）。审查的书表明，乌克兰科学哲学具有悠久的传统，并提出了一些最新成就。首先，它证明了乌克兰人从他们的前“大/哥哥”（即俄罗斯）的阴影中明显逃脱。批评俄罗斯科学哲学的当代偶像V. Stepin（1934-2018）； Stepin，Vyacheslav：真实知识。Dordrecht：Springer，2005年），他的众多熟练者不仅在俄罗斯，而且（自相矛盾的是）在乌克兰。例如，作者证明了Stepin隔离了新的世界科学发展时期的感官，他将其命名为“后古典”，并在与经典和非古典的基础上相同（通常与相对论和量子的出现有关）（通常与Quantim and centum Me-Chanics）（同上>第二，他们还批评了西方科学哲学的大师，例如Karl Popper和Th Omas Kuhn及其许多与科学历史，组织和发展的观念有关（同上。pp。505-507）。批评这种明显不同的西方和苏联趋势的基础是什么？Gabovich成为专业的Scien-Gabovich成为专业的Scien-要回答这个问题，让我们考虑一下，这本书的作者在此处回顾。他们俩都在Shevchenko Kyiv州立大学被教育为理论物理学家。
9990_s24_ms_13.pdf
1使用基于点标记的组件：点标记通常用于奖励知识，理解和应用技能。我们给予信誉，而候选人的答案在回答问题时显示了相关的知识，了解和应用技能。在答案显示混乱的情况下，我们不会给予信用。由此得出，我们：做信用答案，如果他们明确传达了相同的含义（除非标记方案需要特定术语），措辞与标记方案的措辞不同，b做信用替代答案/示例，如果他们是正确的C信用答案，这些答案/示例是不正确的，如果他们是正确的c newsing contsess，候选人在一个及时的/drimpt/nover nover/noverscafford crackoffed space中给出了更多的答案，而不是分布列出的答案，而不是列出的答案。例如，需要n个原因的问题（例如陈述两个原因……）。d除非使用“关键”术语，否则请不要仅仅使用“关键术语”而荣誉答案。（检查证据是否被理解且未错误使用。）e不信任答案，这些答案显然是自相矛盾的，或者试图涵盖所有可能性f，除非接受了语言本身的测试，否则对已经有效重复的正确点的重复性并没有进一步赞扬。这同样适用于“镜像语句”（即受污染/未污染）。g不需要拼写是正确的，除非这是测试的一部分。但是，教学大纲术语的拼写必须允许与其他教学大纲术语明确，明确的分离，例如腐蚀/腐蚀）
2024 年 6 月 评分方案 43 试卷 4 变体 3
1 采用基于分数的评分要素： 分数评分通常用于奖励知识、理解和技能运用。如果考生的答案显示了与回答问题相关的知识、理解和技能运用，我们会给予分数。如果答案令人困惑，我们不会给予分数。 由此可见，我们： a 如果答案与评分方案措辞不同，并且清楚地传达了相同的含义，则给予分数（除非评分方案要求使用特定术语） b 如果替代答案/例子正确，则给予分数 c 如果考生在一个提示/编号/支架空间中给出多个正确答案，并且需要扩展写作而不是列表式答案，则给予分数。例如，需要 n 个原因的问题（例如，陈述两个原因……）。 d 不要仅仅因为使用了“关键词”就给予分数，除非只需要使用关键词。 （检查是否有证据表明答案被理解且没有被错误使用。）e 不要认可那些明显自相矛盾或试图涵盖所有可能性的答案 f 不要对已经认可的正确观点进行重复，除非测试的是语言本身。这同样适用于“镜像陈述”（即污染/未污染）。g 不要要求拼写正确，除非这是测试的一部分。但是，教学大纲术语的拼写必须与可能与之混淆的其他教学大纲术语清晰明确地区分开来（例如 Corrasion/Corrosion）。
意识的错误问题
哲学家们通常会处理意识问题，但在过去几十年里，神经生物学家承担了一项艰巨的任务，即从科学角度解决这个问题。特别是回答大脑如何产生意识。在这里，我们质疑大脑是否真的会产生意识，试图阐明神经活动和主观体验之间的确切关系。毫无疑问，它们是密切相关的。然而，我们认为，平行论的论点（意识只不过是大脑中发生的事情，只是用不同的语言）不是阐明经验事实，而是背叛了哲学承诺。此外，精神状态和大脑状态之间的这种等价性可以证明会导致自相矛盾（大脑创造了一个包含自身的世界；大脑作为有意识体验的对象，产生了有意识的体验）。我们的方法支持哲学和科学努力的融合，科学家寻求获得哲学家先前以概念精确的方式提出的问题的实证权宜答案。也就是说，我们提出的问题保证了我们提供的答案。我们认为，跨学科探索意识的成功取决于另外两个挑战：接受负面证据作为前进的方向，尤其是避免将形而上学立场作为科学结果。区分团结性（如脑损伤所示）和等价性（如没有数据所示）为理解意识提供了另一种出发点，从一开始就不会提出一个错误的问题。“简单问题”足够难，以至于“难题”是不适定的。